《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《楊樹之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優(yōu)美、普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并表明“為他人為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直、偉岸的“楊樹性格” 的直感。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫6個(gè)字。
3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩歌，會(huì)背誦全詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。會(huì)背誦全詩。
教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭題示標(biāo)。
1、同學(xué)們大自然中處處有歌聲，你聽過誰的歌唱呢？楊樹也會(huì)唱歌呢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《楊樹之歌》。伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。
【點(diǎn)評(píng)：從大自然的風(fēng)聲雨聲、流水聲入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題�！�
2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌所表達(dá)的意境。
3、背誦詩歌。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。
（一）初讀課文
1、孩子們把書輕輕翻到25頁。自由讀課文一遍。金鑰匙提醒大家：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不掉字。
2、能讀下來嗎？同桌兩人互相讀課文，讀正確的夸夸他，讀不好的幫幫他。得到夸獎(jiǎng)的請舉手，你們真了不起！
3、老師想請三位小朋友接讀課文，誰是自信勇敢的孩子？
（二）認(rèn)讀生字
1、聽小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢，自己先拼讀綠色通道的生字。
2、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識(shí)嗎？（兩生）
3、開開小火車吧，哪列火車愿意開？這列火車開起來。（兩列）小火車開得又快又穩(wěn)。
4、詞語寶寶也想和大家交朋友呢。（課件）
聊家常 陪伴 悠閑 翠綠 蝴蝶 感謝 染上
a一起讀。 b 誰想讀？你再讀。 c老師指哪個(gè)大家一起讀哪個(gè)。
我們已經(jīng)和生字、詞語交上了朋友，老師相信大家一定會(huì)把課文讀得更加流利。
【點(diǎn)評(píng):通過拼讀、齊讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字�！�
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。
（一）師生品讀第一節(jié)
1.請小朋友捧起書自己讀第一小節(jié)，你從這一小節(jié)中知道了什么？
a 我們的名字叫大葉楊。有收獲。請你讀。
多么挺拔的大葉楊！ 多自豪！ 多響亮！
喜歡 不夠喜歡 嘩啦啦 不夠響 再大些
b 刮風(fēng)時(shí) 下雨時(shí) 這棵楊樹很歡快 一起讀
c 悄悄地 聲大了 在輕些
2、大葉楊為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮？
因?yàn)轱L(fēng)兒來了，大葉楊的葉子一搖一擺的，像在跳舞一樣，顯得特別歡快。