《母親的恩情》教學設(shè)計

　　教學目標
　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
　　學會本課10個繩子，兩條綠線內(nèi)所謂3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。
　　理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小體貼 ，孝順父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。
　　教學準備生字卡片若干。
　　根據(jù)教材中的情景制作的多媒體課件。
　　教學過程
　　一、激趣導入。
　　（出示古詩《游子吟》）教師適當設(shè)疑：詩的作者是誰？他為什么要寫這首詩？這首詩是什么意思？[讓學生對將要學習的內(nèi)容有所期待,激發(fā)學習興趣]學習了這篇課文就能弄清這些問題了。
　　二、初讀課文
　　1、想不想自己讀讀課文，那好！開始自由朗讀吧！遇到不認識的字請用你自己喜歡的方式讀準。（生自由讀課文）
　　2、剛才，你們讀書可認真了，相信會有很多收獲。誰能勇敢的讀給大家聽？（指生讀課文）其他同學認真聽誰讀的最棒。（師生評價）
　　3、（課件出示生字詞）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這里來了，你們能響亮地叫出它們的名字嗎？（采取指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等）
　　4、生字詞讀的很準確了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！
　　三、深讀感悟
　　1、指名讀第一至二自然段。
　　2、讀后你想說些什么？（生自由回答）
　　（1）母親的恩情表現(xiàn)在她的行動中，（出示課件：夜深了母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）
　　a、你從哪些詞語中體會到母親的恩情？“夜深了”的“深”是什么意思？[指導學生觀察圖片，從昏暗的油燈以及衣服上細密的針腳來體會母親對兒子的愛]
　　b、讀好這句話，看誰能把母親縫衣的認真給讀出來。（個別讀、齊讀）
　　（2）母親的恩情還表現(xiàn)在語言上，（出示第二幅圖片，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”）
　　a、同學們請看圖，從母親的表情
　　（母親的眼睛緊盯著孟郊）、動作（雙手拉住孟姣）中你能體會出什么？（母親舍不得孟郊離去）
　　b、從母親說的話中你又能體會出什么？如果你是孟郊的母親，此時你想對孟郊說些什么？（學生自由回答）如果你是孟郊，你會對母親說些什么？[讓學生發(fā)揮想象，充分體會母愛的偉大]
　　c、那母親的這句話該怎樣來讀？（個別讀、齊讀）
　　（3）出示圖片三，圖上這個人是誰？他看到了什么？讀課文。
　　a、他看到了什么？（太陽出來了，小草生機勃勃）
　　b、他想到了什么？（母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？）這是一個反問句，它的意思是什么？
　　c、出示：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！這句話是什么意思？（我怎樣也報答不了母親的恩情啊）
　　3、是啊，母親的恩情孟郊永遠銘記在心。孟郊用什么來表達自己的感情呢？（出示《游子吟》）這首詩是什么時候?qū)懙模孔x課文第四、五自然段。
　　a、這首詩是什么時候?qū)懙模繌?ldquo;50歲”中你能想到什么？
　　b、誰想吟誦這首詩？（指名讀詩句）
　　c、課文學完了，這首詩的意思就基本上弄懂了。你能從課文中找到相關(guān)的句子來理解這首詩的意思嗎？
　　d、齊讀全詩，看三幅圖，試背古詩。