黑板跑了

一、教學目標：
1.圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
2.理解“心算、計算、演算”。
3.學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
二、教學重、難點：
1.課題“黑板”兩字，為什么要加引號？
　　2. 學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
三、教學準備： 多媒體課件
四、教學過程：
（一）復習導入
1.復習課文主要內容
上節課我們一起讀了《“黑板”跑了》這篇課文，同學們還記得課文講的是誰的故事嗎？（安培）主要講了他的一件什么事呢？（把馬車車廂后壁當作黑板演算數學題）
2.那么，安培是怎樣的一個人呢?今天我們再專心地讀一讀他的故事。
3.齊讀課題：“黑板”跑了 
（二）細讀課文
1.走近安培，讀出敬佩。
過渡：誰來讀讀第1節，向大家介紹一下安培？
  （1）指名讀第1節
（2）讀了這段話，你認識安培了嗎？說一說
（出示：安培是___________________。）
（3）理解“著名”（換詞或直接理解）
（4）加深了解，讀出敬佩
a. 出示資料，加深印象。
b. 安培真是一個有成就的人。讓我們帶著敬佩再讀第1節。（著名、非常專心）
2.走進安培，深入了解。
過渡：是啊，安培是一個做事非常專心的人，從哪些地方可以看出來呢？讓我們一起進入故事吧。自由讀2~5節，思考。
交流： 從哪些地方可以看出安培的專心呢？
a.學習第2節，對比感悟專心。
（1）指名答。
出示：（路上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）
安培這時候在干什么呢？（在街上散步）同時還在干什么？（思考一道  數學題）兩個動作同時發生時，可以用上什么關聯詞？（一邊……一邊……）你能用“一邊……一邊……”來說說嗎？
（2）街上此時是什么情景？（街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。）你在街上散過步嗎？你是怎樣做的？
（3）而安培呢？出示：（可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）和（可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）讀一讀，想一想有什么不同？（“好像”說明安培并不是真看不見，聽不見，這句話說明安培……）
（4）這時，一輛華麗的馬車從安培的旁邊經過，安培會不會注意？（讀）
遇到一個熟人，安培會不會跟他打招呼？（讀）
一群小朋友打鬧著從安培的身旁跑過，安培會不會知道？（讀）
  b.學習第3節。 過渡：還從哪兒可以看出安培是個專心的人？
（1）指名答。
（2）這段話中有三個意思相近的詞，找一找。
（3）體會安培興奮、喜悅的心情。
出示：太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在黑板上演算起來。
師表述：當安培正需要一個地方來計算題目的時候，他看見——此時，安培是什么心情？（興奮、喜悅）能讀出來嗎？
（4）指名讀。
（5）體會專心。是呀，安培一心想著這道數學題，已經完全忘了自己是在大街上，還以為是在實驗室里或家里，結果錯把馬車車廂后壁當成黑板，他搞科學研究時真專心啊！讓我們拿起書，讀出安培的專心致志。