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黑板跑了(第一課時教學設計)

發布時間:2019-04-04

黑板跑了(第一課時教學設計)

教學目標:
1、學會課文中的生字,理解由生字構成的詞語。
2、初讀課文,讀通課文,了解課文大意,初步體會安培的做事專心。
3、學習能夠把課文意思和人物想要表達的意思讀出來,并學習默讀課文。
教學過程:
一、導入
1、談話:小朋友們這是什么?你們見過長腳的黑板嗎?那你們相信黑板會跑嗎?今天我們就學習一篇新的課文課題叫“黑板”跑了。哪個小朋友愿意給大家讀讀課題的?強調“了”讀輕聲,再指名讀,齊讀
2、讀完課題你們有什么要問的嗎?
二、初讀課文,整體感知
過渡:小朋友真會提問題,老師啊把小朋友提的問題都總結出來了(課件),就讓我們帶著這些問題,走近課文,一起打開書到書中去尋找答案吧。
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,畫出課文中不理解的詞語。
2、檢查自學效果
  陳老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語:
車輛 車廂 衣襟 粉筆
  準備 開始 移動 繼續
  思考 心算 計算 演算
  非常專心 不由自主 聚精會神
 。1) 學生自由拼讀詞語。你覺得在這些詞中哪些詞比較難讀,或者是你想提醒小朋友注意的。(請提出注意點的學生帶讀)
(2)齊讀,同時正音;
(3)去拼音讀。開火車讀。齊讀
  我們已經能把這些詞讀正確了,那我們怎樣來把它們讀好呢?
  (4)請你選擇一組詞語,開動腦筋,用你自己的方式可以用動作或者朗讀把這些詞表現出來,把這些詞讀好。
  車輛 車廂 衣襟(你能摸一摸你的衣襟嗎?) 粉筆(這些都表示具體的東西)讀著這些詞語,你想到了什么?教學生字“粉”
  準備 開始 移動 繼續(讀時速度稍慢,聲音拉長)
  學生讀不出味道時教師范讀。你能照著老師的樣子讀一讀嗎?
思考 心算 計算 演算
看來你是個很會思考的孩子,“考”是一個生字,我們一起來看“考”怎么寫?(心算 計算 演算雖然都是算你知道他們有什么不同嗎?)心算是在心里默默的算,計算在我們數學課上經常用到。有列式計算,用豎式計算啊,演算除了計算過程以外還要表現所有的思考過程。(你能用你的朗讀讀出這些詞的不同味道嗎?)心算輕輕地讀
  非常專心 不由自主 聚精會神
  看我們班的**同學現在正在聚精會神地聽老師講課呢,我們在什么時候也像這樣聚精會神地聽或者想呢?你還知道和聚精會神意思差不多的詞嗎?(專心致志 全神貫注 目不轉睛) 我們二()班的小朋友真不錯,積累了這么多的成語。
3、孩子們,讀好了詞語,那你能不能在這些詞語的幫助下把課文讀流利呢,自己試一試。要求:把句子讀正確、流利,標出自然段序號。
 4、誰愿意來讀課文,老師想請五位小朋友,每人讀一自然段。其他小朋友還有更重要的任務呢,你要當一次小評委呆會兒來評一評這些小朋友讀得怎么樣?
  5、聽這五位小朋友的朗讀,你覺得誰讀得最棒,誰還需要加油,你想對他們說寫什么?
  “可是安培好像什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。”
“開始他在心算,用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的,后來覺得需要找個地方來計算一下才行。”(指導朗讀,再讀。)把重點句,長句讀好。

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