黑板跑了（第一課時教學設計）

教學目標：
1、學會課文中的生字，理解由生字構成的詞語。
2、初讀課文，讀通課文，了解課文大意，初步體會安培的做事專心。
3、學習能夠把課文意思和人物想要表達的意思讀出來，并學習默讀課文。
教學過程：
一、導入
1、談話：小朋友們這是什么？你們見過長腳的黑板嗎？那你們相信黑板會跑嗎？今天我們就學習一篇新的課文課題叫“黑板”跑了。哪個小朋友愿意給大家讀讀課題的？強調“了”讀輕聲，再指名讀，齊讀
2、讀完課題你們有什么要問的嗎？
二、初讀課文，整體感知
過渡：小朋友真會提問題，老師啊把小朋友提的問題都總結出來了（課件），就讓我們帶著這些問題，走近課文，一起打開書到書中去尋找答案吧。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出課文中不理解的詞語。
2、檢查自學效果
　 陳老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語：
車輛 車廂 衣襟 粉筆
　　準備 開始 移動 繼續
　　思考 心算 計算 演算
　　非常專心 不由自主 聚精會神
　�。�1） 學生自由拼讀詞語。你覺得在這些詞中哪些詞比較難讀，或者是你想提醒小朋友注意的。（請提出注意點的學生帶讀）
（2）齊讀，同時正音；
（3）去拼音讀。開火車讀。齊讀
　　我們已經能把這些詞讀正確了，那我們怎樣來把它們讀好呢？
　　（4）請你選擇一組詞語，開動腦筋，用你自己的方式可以用動作或者朗讀把這些詞表現出來，把這些詞讀好。
　　車輛 車廂 衣襟（你能摸一摸你的衣襟嗎？） 粉筆（這些都表示具體的東西）讀著這些詞語，你想到了什么？教學生字“粉”
　　準備 開始 移動 繼續（讀時速度稍慢，聲音拉長）
　　學生讀不出味道時教師范讀。你能照著老師的樣子讀一讀嗎？
思考 心算 計算 演算
看來你是個很會思考的孩子，“考”是一個生字，我們一起來看“考”怎么寫？（心算 計算 演算雖然都是算你知道他們有什么不同嗎？）心算是在心里默默的算，計算在我們數學課上經常用到。有列式計算，用豎式計算啊，演算除了計算過程以外還要表現所有的思考過程。（你能用你的朗讀讀出這些詞的不同味道嗎？）心算輕輕地讀
　　非常專心 不由自主 聚精會神
　　看我們班的**同學現在正在聚精會神地聽老師講課呢，我們在什么時候也像這樣聚精會神地聽或者想呢？你還知道和聚精會神意思差不多的詞嗎？（專心致志 全神貫注 目不轉睛） 我們二（）班的小朋友真不錯，積累了這么多的成語。
3、孩子們，讀好了詞語，那你能不能在這些詞語的幫助下把課文讀流利呢，自己試一試。要求：把句子讀正確、流利，標出自然段序號。
 4、誰愿意來讀課文，老師想請五位小朋友，每人讀一自然段。其他小朋友還有更重要的任務呢，你要當一次小評委呆會兒來評一評這些小朋友讀得怎么樣？
　　5、聽這五位小朋友的朗讀，你覺得誰讀得最棒，誰還需要加油，你想對他們說寫什么？
　　“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。”
“開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。”（指導朗讀，再讀。）把重點句，長句讀好。