《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計

　　　　教學(xué)目標：
　　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
　　　　2.在教師引導(dǎo)下，感悟古詩的讀、唱、吟、舞。
　　　　3.理解《游子吟》這首詩的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。
　　　　教學(xué)過程：
　　　　第一課時
　　　　課時目標：通過第一課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掃清生字障礙，能夠流利、通順地朗讀課文；對課文大意有一定了解，能夠說出故事的主要內(nèi)容。
　　　　（教學(xué)過程略）
　　　　第二課時
　　　　課時目標：通過第二課時的學(xué)習(xí)，能夠理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩，并能熟練吟誦《游子吟》。在教師引導(dǎo)下，感悟古詩的讀、唱、吟、舞。
　　　　一、導(dǎo)入新課
　　　　1.同學(xué)們，我們每個人都有媽媽，你覺得你的媽媽對你怎么樣？
　　　　2.是啊，媽媽的關(guān)懷無處不在，她常常帶給我們深深的感動。媽媽對子女真是恩重如山，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《母親的恩情》。
　　　　3.讓我們一起鄭重地寫下“恩”字。（注意提示“恩”字的記憶方法。）
　　　　4.這篇課文講的是誰的恩情？是誰在表達這種恩情？（板書：母親孟郊）
　　　　（設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在由生活導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生的閱讀期待。同時，針對二年級語文教學(xué)的特點，注意容易寫錯的字“恩”的教學(xué)。）
　　　　二、復(fù)習(xí)檢查
　　　　讓我們先來讀一讀孟郊寫的詩歌《游子吟》。（出示詩歌《游子吟》，檢查閱讀情況。）
　　　　（設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的內(nèi)容，對初讀效果進行檢查。）
　　　　三、精讀課文
　　　　學(xué)習(xí)詩歌第一句：“慈母手中線，游子身上衣。”
　　　　1.這首詩的來歷可不簡單，它的背后蘊藏著一個小故事，這個故事就在大家的語文書中。請大家打開語文書，默讀課文第一段，思考：哪一句或者哪幾句話最令你感動，用筆畫下來。
　　　　2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
　　　　3.（課件出示母親在油燈下縫補衣服的畫面）你觀察到了什么？你體會到母親當時的心情怎么樣？
　　　　4.對比：“一針一線”和“一針針一線線”，哪個詞語更能體現(xiàn)母親的辛勞？
　　　　5.再次出示句子：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
　　　　學(xué)習(xí)詩歌第二句：“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
　　　　1.讓我們再次細細觀察母親在油燈下縫補衣服的畫面，看一看，母親縫得怎么樣？為什么要這樣縫呢？（學(xué)生自由回答后，老師解釋：這里隱含著一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，否則出門人回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。）
　　　　2.因此，母親此刻在想……
　　　　朗讀指導(dǎo)：讀出母親的擔(dān)憂。
　　　　3.這真是——臨行密密縫，意恐遲遲歸。（出示詩句：“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”）