母親的恩情 教學設計

一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。
3、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關愛之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。
二、教學重點
    如何讓孩子將《游子吟》這首古詩中的詩句在問中找到對應的句子，以及引導孩子感受體會這些句子所表達的母親對兒子的慈愛、關心，兒子對母親的感激之情。對學生有感情朗讀指導整和在一個情境中，運用何種手段激發孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，
三、教學過程　
＜一＞激趣導入
1、歌曲引入
    齊唱《世上只有媽媽好》
    唱完這首歌，小朋友們想到了誰呢？
   （我們的媽媽）
2、看圖揭題
    是啊，自古以來，人們都說母愛是偉大的。今天我們就來認識一位母親，與她給予她孩子的愛的事情。
   ［板書：母親的恩情］
    恩，讀ēn領讀。教“恩”，前鼻音，上下結構，上“因”下“心”。恩情，深厚的情意、恩惠。
3、人物出場
（1）出示孟郊母親圖。
    請小朋友們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了什么？
    （一位老媽媽左手拿著衣服，右手拿著針線在一針針一線線地縫補衣裳）
這位老媽媽是誰的母親呢？
（2）相機出示孟郊圖。
［板書：孟mèng郊jiào］領讀。簡介孟郊，唐代著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后，他到江蘇溧陽當縣尉，立即回家迎侍老母親。想起母親對自己的慈愛和關心，50歲的詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。
＜二＞學習生字
1、過渡：這首小詩千百年來一直為人們所吟誦，想知道詩人母親怎樣的慈愛和關心，使得詩人寫出這首小詩的嗎？（想）那就請打開課本讀一讀吧！遇到不認識的生字詞，怎么辦呢？（用筆圈畫出來）
2、檢查自學情況
3、學習生字
＜三＞理解課文
1、配樂欣賞《游子吟》
   ［板書：《游子吟》］
    引導生看文第四段
    范讀，領讀，生齊讀，分組讀，個別讀
2、設疑引讀
（1）第一自然段
    請小朋友們從文中找出與“臨行密密縫”相關聯的段落句子。
    （第一自然段，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）
    借助插圖讓學生想象當時的場景，引導學生反復誦讀，讓他們體會母親不辭勞苦，對兒子的一片關愛之情。
（2）第二自然段
    再請小朋友們從文中找出“意恐遲遲歸”相關的段落句子。
    （第二自然段；她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”）
    這句話中為什么不用孟郊而是用兒子呢？
    （因為文中這句話前一句“母親把孟郊送到村外。”已經有了一個孟郊，后面這句若在用，就重復了吧。）