母親的恩情 教學設計
說的很好，作者是為了避免重復用詞呢。
讓學生借助插圖所描繪的情境，聯系上下文體會母親對兒子的惦念牽掛之情，指導學生讀好母親說的話及兒子感恩母親的句子。
（3）第三自然段
請小朋友們從文中找出與“誰言寸草心，報得三春暉！”相關的段落句子。
（第三自然段，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！）
出示詞語“撫摸”、“注視”、“心理想”，引導學生抓住它們間的聯系。從而讓他們懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢！
順便講烏鴉反哺的故事，教育學生要知恩圖報。
指導朗讀，特別要指導學生讀好段末的反問句和感嘆句，體會兒子對母親的感激之情。
（4）第五自然段
母親的慈愛和關心，讓詩人感激，永遠記得。
出示“銘記”：深深地記在心里。
指導朗讀，體會詩人的感激之情。
出示：孟郊永遠不能忘懷母親的恩情。
母親的恩情孟郊永遠銘記在心。
為什么一個說“不能忘懷”，一個說“永遠銘記”？
這個問題對于低年級的孩子是比較難的，可引導學生看文章的題目《母親的恩情》。
母親的恩情在句子前，是被強調了，在用上永遠銘記這個詞語，更能表達詩人的感恩之情。
＜四＞課堂練習
1、 讀句子，寫話。
各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的位置。
造句，先仿說，再寫下來。
忙著——
看到——
2、 比一比組詞。
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3、 根據課文內容填空。
孟郊（�。┥砩系囊路�，（�。┠怯郑ā。┯值尼樐_，心里想，母親對我的（�。┎痪拖襁@（�。﹩幔裤逶≈ā。┑男〔荩瑹o論怎樣都不了太陽的（ ）��！
＜五＞課后拓展
1、口述母親關心自己的事情，談談自己的感受。
2、小草報答不了太陽的恩情，我們報答不了父母的恩情，給你的父母做一張賀卡，把你對他們的愛寫在上面。
五、板書
母親 —— 銘記 —— 孟郊
（的） �。�50歲）
夜深 恩情 游子吟
清早 慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
日出 景——小草 太陽
情——自己 母親
六、教學反思
本篇課文，語言樸實，意境純美，感情真摯，適合學生閱讀，課文所配三幅彩圖，可以幫助學生形象地領悟課文和古詩，同時還可以培養學生的觀察力和想象力。我沒有按部就班，一個自然段一個自然段的教學，而是從《游子吟》這首古詩入手，引導孩子吟古詩在文中找對應句子，循序漸進段段突破。如何讓孩子將《游子吟》這首古詩中的詩句在問中找到對應的句子，以及引導孩子感受體會這些句子所表達的母親對兒子的慈愛、關心，兒子對母親的感激之情。對學生有感情朗讀指導整和在一個情境中，運用何種手段激發孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節課首要解決的問題。