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《楊樹之歌》寫字教學片段評析

發布時間:2020-02-06

《楊樹之歌》寫字教學片段評析

教學片段
  (片段內容:義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)二年級下冊。)
  師:老師聽著你們富有感情的朗讀(朗讀的是課文的第一小節),
  多么歡快呀,大葉楊長在藍藍的天底下,扎根在綠色的大地上,你們聽,他們唱起了歌……
  (教師朗讀課文第一小節。)
  學生聽著老師聲情并茂的朗讀,臉上都蕩漾著微笑,專注的眼神充滿了期待,期待著自己也來讀一讀、唱一唱。
  師:想來讀一讀嗎?
  “想!”學生迫不及待地喊到,隨即打開課本。
  師:好的,在讀之前,老師有個建議,想象自己也是一棵快樂的楊樹,邊配上動作,邊讀出你快樂的感覺。
  (學生連聲叫好,開始津津有味地朗讀起來,邊讀邊想象,非常投入。讀后,同學們紛紛舉起了手,爭著站起來讀給大家聽。)
  師:看著你們自信的笑臉,老師相信你們一定讀得不錯。(隨后指名學生朗讀。)
  讀后學生舉手,爭著發表意見:
  生1:你讀得很流利,尤其是“刮風時唱得歡快,下雨時唱得響亮,”讀得很有語氣,我要向你學習。
  生2:大葉楊嘩啦啦地歌唱,我聽出了他的快樂。而且你還加上了動作挺好的。只是美中不足的是“悄悄地唱”應該這樣讀(學生自己小聲地讀“悄悄地”)。
  師:大葉楊每天高興地歌唱,這小節,同學們還可以讀得讓人感到更快樂嗎?
  “能!”學生小手林立。
  師:這么多的同學都想讀,讓我們加上動作來讀這一小節。
  (老師用語言把學生帶入詩歌的意境,學生在老師的引導下自由讀第一小節,把自己獨特的情感體驗融進意境中,融進朗讀中。)
  師:同學們,你讀到這兒,發現了什么呢?
  生1:“我們的歌兒也悄悄地唱”后面是破折號。
  師:你讀得真仔細,那“——”是什么意思呢?
  生2:就是唱給誰的。
  師:你真會思考。大葉楊刮風時,唱得歡快,他們在唱;下雨時,唱得響亮,他們在唱;沒有風雨時他們也在唱,唱給誰呢?我們快來讀讀吧。
  (學生默讀第二小節,然后紛紛舉起了小手。)
  生1:小寶寶、老奶奶、老爺爺。
  師:聽著你們認真的讀,仔細的思考,老師心中也充滿了喜悅,在楊樹的樹陰下乘涼,做著自己喜歡的事情,欣賞著大葉楊悄悄的歌唱……
  邊讀邊想象你也來到了楊樹下,和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起乘涼,那你們都會說什么呢?讀后和小伙伴說一說。
  (學生邊讀邊想,然后和同桌討論起來。過了一會兒,有人舉手了。)
  生1:我和小寶寶說:“小弟弟,要小心,慢點跑,別摔著。”
  生2:老爺爺說:“你再不飛象,我就將軍了。”
  生3:老奶奶說:“這兒多涼快,晚飯做點涼面吧,孩子準愛吃。”
  生4:……
  師:大家說得多好呀!老師和你們一起來讀讀小詩好嗎?
  (師生輪讀。)
  師:沒有風雨楊樹唱給……
  生:學步的小寶寶,伴他……
  師:唱給……
  生:白發的老奶奶,陪她……
  師:唱給……
  生:下棋的老爺爺,和他……

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