楊樹之歌·教案（精選7篇）

楊樹之歌·教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)：理解課文，認(rèn)識7個生字，會寫9個字，會背《詠柳》，熟讀《記住》。

　　（二）能力目標(biāo)：有語氣朗讀課文，能夠描述觀察到的樹的樣子。

　　（三）情感目標(biāo)：了解人類與樹木的密切關(guān)系，贊美雖然普通，但默默為人類奉獻的樹。

　　教學(xué)重點：

　　此詩意境美，韻律強，因此著重練習(xí)語氣朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　詩的意思稍難理解，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會。

　　教學(xué)時間：

　　3課時。

　　教學(xué)用具：

　　大葉楊圖片、課件、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　（一）準(zhǔn)備談話，揭示課題：

　　1、今天我給大家?guī)�來一位和我們關(guān)系非常密切的朋友，你們知道它是誰嗎？

　　出示大葉楊圖片，誰說說這是什么樹？你對它有哪些了解？（大葉楊：楊樹的一種。楊樹，落葉喬木。種類很多，有山楊、白毛楊、小葉楊等，木材供建筑、做器具、造紙等。）

　　2、今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美楊樹的詩歌，題目叫——板書：楊樹之歌讀課題

　　楊：說說你怎樣記住它？（與“湯”區(qū)別，為什么是木字旁？）

　　之：這個字誰認(rèn)識？誰來寫寫這個字？書空。

　　師：“之”當(dāng)“的”講，楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩歌。

　　再讀課題。

　　導(dǎo)語的語言親切而又簡單，使學(xué)生不僅能明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、聽讀課文：要求聽準(zhǔn)字音。

　　2、自讀課文：要求把生字畫下來，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。

　　3、互讀課文：糾正對方不準(zhǔn)確的讀音，之后交流如何記住生字。

　　讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，在初讀中給足時間，使學(xué)生充分讀書，為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。

　　4、集體交流生字掌握情況：

　　認(rèn)讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個字，為什么是蟲字旁？與“胡、湖”“碟”區(qū)別。

　　陪：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“部”區(qū)別。

　　聊：為何是耳字旁？哪易寫錯？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊。）

　　染：哪里容易寫錯？（右上是“九”不是“丸”）

　　及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的

　　寫字：誰來把田格里的生字讀讀？

　　描一描，想一想寫的時候哪里應(yīng)該注意。（從易錯的地方和占位兩方面說）

　　爽：筆順要注意。

　　亮、掌、謝：占位要注意。

　　寫字頭，評一評。

　　讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻，通過自己寫字頭，對字型更直觀形象

　　（三）細讀課文，品味詩意。

　　1、誰給大家讀讀這首詩，要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節(jié)。

　　2、自己喜歡哪小節(jié)就練習(xí)有語氣讀哪小節(jié)。

　　3、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽，并說說為什么喜歡。其他人補充。

　　以四人一小組進行朗讀、討論，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由朗讀，自由發(fā)表自己的看法，各個都參與學(xué)習(xí)。

　　4、集體交流：

　　喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來給大家讀讀。讀后說說你為什么喜歡？

　　明確：描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱；

　　唱得有時歡快，有時響亮，給人們生活增添色彩；

　　我們也隨著它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……

　　誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來？自己讀讀后指名讀。

　　大葉楊成天嘩啦啦地唱些什么呢？喜歡第二小節(jié)的同學(xué)站起來給大家讀讀，讀后說說你為什么喜歡？

　　你聽過大楊樹唱歌嗎？他們會給小朋友、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢？

　　（為楊樹編一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲調(diào)。）

　　語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要學(xué)會運用。這一節(jié)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，體會小詩人的成就感。

　　師：出示掛圖，你看，人們在大楊樹下生活多么快樂呀！你能不能把人們快樂心情讀出來呢？自己讀、指名讀、評讀。

　　大楊樹樣子這么可愛，給人們生活帶來歡樂，那它對我們?nèi)祟愡�有哪些貢獻呢？喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來讀讀，讀后說說你為什么喜歡？

　　明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。

　　懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀。

　　5、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。

　　6、學(xué)完這首詩你知道了什么？今后應(yīng)該怎么做？

　　（樹木和人類關(guān)系密切，我們要愛護樹木。）

　　課后反思：

　　整堂課下來，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)受到了較好的效果，總的來說，本節(jié)課的教學(xué)有兩個特點：

　　給充足的時間讓學(xué)生去讀，去討論。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”本教學(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，也充分感受到了語言的美。

　　尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

　　語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，從情境導(dǎo)入到初讀課文，到精讀課文，到拓展活動，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師十分尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)，如，在“識字”中，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，“想讀哪個就讀哪個”；在初讀課文后，讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽，”等等。教師關(guān)注著每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說，盡情地去體驗，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有不足的地方，如，在朗讀中，學(xué)生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

楊樹之歌·教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地背誦課文；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫。

　　3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關(guān)愛和歡樂的樹。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　（請同學(xué)們唱首歌）師; 同學(xué)們唱的真好聽！你們知道嗎，大楊樹也會唱歌，它唱什么歌呢?打開課本。

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　1.有感情地流利的朗讀課文。

　　2.大楊樹怎么唱歌？

　　三.交流，深入理解詩歌內(nèi)容和感情。

　　同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。

　　2. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）同學(xué)們捧起書本，認(rèn)真地朗讀第一小節(jié)，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！

　　生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。

　　生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。

　　生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。

　　你們體會地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎？

　　（2）生朗讀、評價：

　　過渡：白楊樹刮風(fēng)時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風(fēng)雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。

　　3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)

　　（1）學(xué)生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。

　　生1：我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。

　　生2：我想知道大葉楊唱的是什么？

　　（2）對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？

　　（3）你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢？模仿第二節(jié)說幾句。

　　生1：唱給可愛的小朋友，伴他讀書真快樂！

　　生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松。

　　生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！

　　（4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的快樂，大葉楊也一定很快樂，你覺得應(yīng)該怎么讀

　　小結(jié)：在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時光。

　　過渡：大葉楊不但會唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)

　　（5）誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。

　　生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽？生互相幫助解決問題。

　　（6）大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長葉，秋天落葉。

　　（7）再次朗讀體會：感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽。

　　（8）多美的一首詩歌呀，要是想永遠把他留在記憶里，你應(yīng)該怎么做？對，把他背下來，開始吧！

　　四.拓展訓(xùn)練

　　大葉楊是人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護神，你想對大葉楊說些什么呢？像大葉楊這樣的樹還有很多很多，你還知道哪些樹朋友？

　　樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處，樹能給我們帶來新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)害，保護環(huán)境……那你想做些什么呢？

　　五.總結(jié)

　　讓我們一起來保護這些高大挺拔的樹木吧，愿我們能精心地呵護身邊的每一棵小樹，共同保護我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。

楊樹之歌·教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻出歡樂與關(guān)愛。

　　2.通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)散學(xué)生思維。

　　3.認(rèn)識課文中的七個生字，會寫九個生字。

　　教學(xué)重點：

　　1.字詞教學(xué)。

　　2.想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，春天到了，許多樹木都生長發(fā)芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）

　　在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。

　　板書：楊樹之歌

　　二、教師配樂朗讀課文

　　這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。

　　小組合作朗讀課文，解決不認(rèn)識的字。

　　指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？

　　顯示：刮風(fēng)時唱得歡快，

　　下雨時唱得響亮。

　　沒有風(fēng)雨來幫忙，

　　我們的歌兒也悄悄地唱——

　　你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。

　　板書：小寶寶老奶奶老爺爺

　　（出示課件，圖）

　　看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。

　　課件：大葉楊對小寶寶唱：“。”

　　大葉楊對老奶奶唱：“。”

　　大葉楊對老爺爺唱：“。”

　　大葉楊對唱：“。”

　　你們說得真好，這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂，能帶著這種感覺讀讀這段話嗎？

　　2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。

　　3、（課件）配樂：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區(qū)、道路兩旁，在微風(fēng)中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的襲擊。大葉楊，是我們?nèi)祟惖呐笥眩�也是人類環(huán)境的保護神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學(xué)們，此時此刻，你想對大葉楊說些什么？

　　4、樣子，同學(xué)們對大葉楊又有了進一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。

　　5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？

　　請同學(xué)們把書上識字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請同學(xué)們四人一組交流交流。

　　現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。

　　教師指讀。

　　6、字學(xué)會了，現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎？

　　（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學(xué)們小聲讀讀。請同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎?wù)隆?/p>

　　7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）

　　指讀、齊讀。

　　這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫。

　　剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。

楊樹之歌·教案 篇4

　　1、情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、播放影音。

　　展示楊樹相關(guān)圖片，并對楊樹進行簡單介紹。

　　3、揭示課題。

　　師：楊樹都在唱些什么呢？讓我們一起來聽聽“楊樹之歌”。

　　4、配樂示范朗讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同桌齊讀本課生字、生詞。

　　2、同桌互考互讀，并在對方的認(rèn)讀卡上填上認(rèn)讀結(jié)果。

　　3、教師根據(jù)認(rèn)讀卡上記錄的情況，著重對難讀字音的認(rèn)讀練習(xí)。

　　在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過本環(huán)節(jié)檢查、鞏固學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

　　三、深入學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、輕聲朗讀第一小結(jié)。

　　a.請學(xué)生嘗試?yán)首x，并說說朗讀時該注意什么？

　　b.齊讀。

　　檢測學(xué)生對本小結(jié)的理解程度，并可進行相應(yīng)的朗讀訓(xùn)練。

　　2、a.大葉楊這么愛唱歌到底唱給誰聽呢？（小寶寶、老奶奶、老爺爺）

　　b.分組揣摩老奶奶、老爺爺?shù)男那椤?/p>

　　c.結(jié)合插圖進行分析、感悟。

　　3、用自己喜歡的語調(diào)朗讀第三小結(jié)，并說說你知道了什么？

　　本環(huán)節(jié)主要以自讀自悟的方式，在理解、感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，體會詩歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對楊樹的喜愛。

楊樹之歌·教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

　　2、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

　　教學(xué)難點：

　　仿寫詩歌第二節(jié)

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)、引導(dǎo)

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　讀、說、感悟

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　認(rèn)讀詞語、出示詩句讀一讀

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)：5分

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問題（自由發(fā)問）

　　二、品讀課文，體驗情感：15分

　　（一）自學(xué)：讀中悟，悟中讀。

　　1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

　　（1）一生朗讀，眾生聽、評。

　　（2）生講他為什么這么讀。

　　（3）其他跟讀。

　　（二）交流：整體感知。

　　1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

　　2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

　　3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。

　　（三）誦讀

　　熟練朗讀，背誦全文。

　　1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

　　2、同桌合作，練習(xí)背誦。

　　3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

　　（1、小組評比讀。2、畫大葉楊。3、配樂朗讀。）

　　每一讀一畫都要點撥到大葉楊帶給人民的快樂幸福。

　　三、激發(fā)想象，拓展延伸：8分

　　1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

　　大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？

　　想一想，大葉楊會唱什么呢？

　　2、小組內(nèi)交流、討論、匯報。教師適當(dāng)點撥。

　　四、課堂小結(jié)：2分

　　樹木是人類忠實的朋友，他們無私的為人類奉獻出自己的全部，還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜、好好愛護這位朋友。

　　五、當(dāng)堂檢測：10分

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、填空：

　　楊樹為誰唱歌？

　　唱給（ ），

　　伴他（ ）。

　　唱給（ ），

　　陪他（ ）。

　　唱給（ ），

　　和他（ ）。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、背誦詩歌。

　　2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來。

楊樹之歌·教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。

　　2、用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

　　3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點

　　用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　自主讀文，用喜歡的方法識字。

　　1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

　　2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號。

　　（二）識字

　　多種形式識字。

　　1、同桌交流識字方法。

　　2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。

　　（三）交流

　　整體感知。

　　1、同桌合作讀文。

　　2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

　　（四）誦讀

　　合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

　　（五）評價

　　全方位評價。

　　1、同桌合作讀文時，相互評價。

　　2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。

　　（六）寫字

　　自學(xué)易學(xué)的生字。

　　1、認(rèn)讀9個生字，并擴詞。

　　2、自主找出易學(xué)會的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

　　3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

　　（七）練習(xí)

　　1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。

　　1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

　　2、與同桌交流觀察結(jié)果。

　　4、重新組織語言，鼓勵學(xué)生練習(xí)寫一寫。

　　第二課時

　　（一）自學(xué)

　　讀中悟，悟中讀。

　　1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

　　（二）交流

　　整體感知。

　　1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

　　2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

　　3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。

　　（三）誦讀

　　熟練朗讀，背誦全文。

　　1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

　　2、同桌合作，練習(xí)背誦。

　　3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

　　（四）寫字

　　集體合作探討，突破難點字。

　　1、認(rèn)讀剩余幾個生字并擴詞。

　　2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個字。

　　提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

　　3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

　　（五）練習(xí)

　　1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

　　大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？

　　想一想，大葉楊會唱什么呢？

　　2、讀一讀《記住》。

　　可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

楊樹之歌·教案 篇7

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我叫，我很喜歡看書。你能給大家介紹一下自己嗎？

　　2、出示大葉楊課件：這是什么樹？觀察一下它是什么樣的？

　　3、出示詩歌前兩行，齊讀。

　　4、今天我們學(xué)習(xí)《楊樹之歌》（隨機教學(xué)“楊”、“之”）

　　5、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了這個課題你有什么問題要問嗎？

　　楊樹也會唱歌嗎？怎么唱？給誰唱？唱什么歌？為什么唱呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、檢查預(yù)習(xí)，開火車讀詞語。（課件出示詞語）

　　2、游戲：貼綠葉

　　請看黑板上的生字，你會認(rèn)哪個，就來拿哪個，然后告訴大家你有什么好方法認(rèn)識它記住它的，你還要給大家提醒什么。說得好的請你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意。（同學(xué)們上來拿樹葉）

　　三、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)：

　　1、（課件出示楊樹搖動時的樣子）觀察大葉楊是怎樣歌唱的？它在歌唱時發(fā)出什么樣的聲音啊？你們就是一群可愛的大葉楊，你們也來“嘩啦啦”地唱一唱吧！

　　生：“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”……

　　2、你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時是什么樣的心情啊？

　　3、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這種快樂的心情讀一讀課文的第一句吧！

　　4、大葉楊“成天”喜歡唱歌，“成天”是什么意思？具體體現(xiàn)在哪？

　　5、為什么刮風(fēng)了，它還唱得那么歡快呢？

　　6、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀好這一句呢？（面帶微笑）

　　7、那下雨時大葉楊怎么唱歌呢，那又是為什么呢

　　8、指導(dǎo)朗讀：誰能讀好這一句？

　　9|大葉楊刮風(fēng)時唱得歡快，下雨時唱得響亮，那沒有風(fēng)雨的時候，大葉楊怎樣唱呢？

　　悄悄地唱！（怎么讀呢？）

　　10、我們就是一群活波可愛的小春楊，讓我們盡情的唱出我們快樂的心情吧！

　　（齊讀第一節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

　　1、大葉楊這快樂的歌聲是唱給誰聽呢？讓我們再來自由地讀一讀第二小節(jié)吧！

　　2、：指名反饋。

　　3、為什么唱給學(xué)步的小寶寶聽呢？

　　4、快樂的歌唱家，你打算給學(xué)步的小寶寶唱什么歌呢？（指名編歌詞）

　　5、還唱給誰聽呢？給老奶奶唱什么歌呢？

　　6、聊家常是什么意思？趁機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聊”

　　老奶奶年紀(jì)大了愛嘮叨，所以我門陪他聊家常一定要注意用“耳”聽。

　　7、還唱給誰聽？

　　8、老爺爺為什么是“悠閑”度時光呢？“悠閑”是什么意思呢？（老爺爺有很多空閑時間，悠然度過時光）。

　　9、那你準(zhǔn)備給老爺爺唱什么歌呢

　　10、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們再看看插圖，你們看，聽到大葉楊的歌聲，樹下的人們會有什么感覺啊？現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺來讀一讀第二小節(jié)吧！

　　11、拓展延伸，仿寫詩歌：

　　（1）你們可真幸福，老師也忍不住也想到大樹下靜靜的讀一會書，好嗎？

　　（2）大葉楊是無私的，樂于奉獻的，同學(xué)們想想他還會唱歌給誰聽呢，

　　（3）同學(xué)們根據(jù)課文的格式續(xù)編一節(jié)。

　　12、課件出示：人們在樹下幸福生活

　　四.學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、看到樹下的人們這么快樂，大葉楊唱的更起勁了，齊讀第三節(jié)

　　2、大葉楊每天為人們默默地歌唱，它還給人們帶來了哪些好處呢？接下來的第三節(jié)老師就交給你們。請你們自己讀一讀，想一想。

　　3、你們讀懂了什么

　　4、帶上動作讀這一節(jié)詩

　　5、大葉楊感謝什么，為什么

　　6、找出表示顏色的詞語

　　（課件顯示課文內(nèi)容）

　　7、同學(xué)們，太陽讓大葉楊如此美麗，是誰讓我們的大自然這樣美麗，是誰讓我們的生活這樣美好呢？

　　8、我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。你想對楊樹說什么

　　（學(xué)習(xí)植樹的意義，進行環(huán)保教育）

　　五.總結(jié)課文

　　1、回歸課前問題，現(xiàn)在我們知道了楊樹怎樣唱歌，怎么唱？給誰唱？唱什么歌？為什么唱了嗎？

　　2、配樂齊唱楊樹之歌

　　六、作業(yè)：

　　背誦《楊樹之歌》

　　語文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會讀，從而常讀。同時，老師要給學(xué)生提供讀的機會、空間。在反復(fù)的讀中，通過學(xué)生互評，老師評價，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂布滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，布滿詩意的語言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學(xué)生主動讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

　　第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地把握它們。”《楊樹之歌》是一首美麗、布滿童趣的小詩。通過朗讀，喚起了同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生展開豐富的想象創(chuàng)造了空間。教師及時抓住了這個契機，在學(xué)生理解語言文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生專心去感受，放飛想象的翅膀……伴隨著和諧美麗的音樂，學(xué)生很快就進入了愉悅其耳目、激動其心靈、開發(fā)其智力的境界。學(xué)生們文思泉涌，編出了漂亮的小詩，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了《課標(biāo)》的理念，學(xué)生們在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的心始終處于被激活的狀態(tài)，因而，課堂教學(xué)的推進就有了不竭的動力。