扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文(《畫家和牧童》教學(xué)案例
來(lái)把這幾個(gè)詞讀一讀。
師：咦，同學(xué)們，圍觀的人只有商人和教書先生？（不是）假如你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊大畫家的畫呢？
生：哎呀，你真不愧為大畫家啊，實(shí)在是畫得太像了。
生：畫得太神了，這兩頭牛就像要從畫里跳出來(lái)了一樣。
師：對(duì)，這樣你一言，我一語(yǔ)的贊美，就叫做紛紛夸贊。大家都在興致勃勃地夸贊大畫家的畫，可是，卻有人有不同的看法，是誰(shuí)呢？（看課件）你看到了什么？想到了什么？
生：一個(gè)牧童大聲喊：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！
師：誰(shuí)還來(lái)大點(diǎn)聲喊一喊？
（生讀）
師：小牧童為什么喊這么大聲��？
生：因?yàn)槿颂�，他怕別人聽(tīng)不見(jiàn)。
生：這可是大畫家的畫，他不能讓畫家把錯(cuò)的畫給別人看，
師：大家也來(lái)扮演小牧童大聲喊一喊吧！聽(tīng)了小牧童這炸雷一樣的喊聲，圍觀的人都怎么樣了？（看圖）（呆住了）為什么大家都呆住了？假如你是圍觀的人，你會(huì)想什么？
生：大畫家怎么會(huì)畫錯(cuò)呢？
生：你這小毛孩，你知道什么呀？別胡說(shuō)！
師：到底是大畫家畫錯(cuò)了，還是小牧童說(shuō)錯(cuò)了呢？我們讀一讀5、6自然段就知道了。
師：到底是誰(shuí)錯(cuò)了？
生：畫家。
師：錯(cuò)哪了呢？現(xiàn)在我就是戴嵩，誰(shuí)來(lái)給我講明白了。（指名對(duì)照?qǐng)D講）從這位小牧童的話中，我明白哪錯(cuò)了，同學(xué)們，你們明白了嗎？咱們把小牧童的話一起讀一讀吧！
師：面對(duì)小牧童的批評(píng)，戴嵩是怎樣的態(tài)度呢？
生：虛心地接受。
師：從哪里看出來(lái)戴嵩很虛心？
生：“戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)、”可以看出戴嵩很虛心。（板書：和藹）
�。◣熥鰞煞N表情，讓學(xué)生說(shuō)哪一種是和藹）
師：讓我們讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣吧！
生：從“戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)‘多謝你的指教’�！蔽抑来麽院芴撔�。（板書：慚愧）
師：看，“慚愧”兩字都有個(gè)什么旁？
生：豎心旁，說(shuō)明心里不舒服。
師：說(shuō)得真好，能聯(lián)系偏旁理解意思。戴嵩為什么感到慚愧？
生：因?yàn)樗拇_沒(méi)的看到過(guò)兩牛相斗的情形。
師：好請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)演戴嵩、一個(gè)演小牧童，讀一讀5、6自然段。
（生分角色讀、指名表演）
師：同學(xué)們，那么多人都沒(méi)有看出畫家的錯(cuò)，為什么只有小牧童能指出來(lái)呢？
生：因?yàn)樗刻旆排�，認(rèn)真看了兩牛相斗的情形。
師：是啊，要想發(fā)現(xiàn)別人的不足，還必須建立在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上。同學(xué)們面對(duì)著名的畫家，在人們的紛紛夸贊聲中，小牧童指出了他的錯(cuò)誤，你覺(jué)得這個(gè)小
牧童怎么樣？
生：我覺(jué)得他很勇敢。
生：我覺(jué)得他很了不起，我要向他學(xué)習(xí)。
師：是啊，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了別人的錯(cuò)誤時(shí)，就應(yīng)該勇敢的指出來(lái)。
四、拓展升華 師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)課文中的人物說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�。ㄕn件出示：我想說(shuō)、
我想對(duì)戴嵩說(shuō)、
我想對(duì)牧童說(shuō)、
我想對(duì)圍觀的人說(shuō)、）
生：我想對(duì)戴嵩說(shuō)，你畫畫得那么好，還那么虛心地向小牧童請(qǐng)教，我要向你學(xué)習(xí)。
生：我想對(duì)小牧童說(shuō)：你真勇敢，敢向大畫家提意見(jiàn)。
生：我想對(duì)圍觀的人說(shuō)：不要以為大畫家就沒(méi)有錯(cuò)，以后做什么事都要多動(dòng)腦想想。