我為你驕傲教學設計
教學目標：1、復習鞏固課文中的9個生字。感情朗讀課文。
2、通過“不自在”、“一陣輕松”等詞語想象小男孩的內心活動，能在便條上向老奶奶說明事情的經過并道歉
3、知道老奶奶為什么說“我為你驕傲”體會承擔責任，寬容待人。
學習過程：
一、復習引入，整體感知
師：我們來一個復習生字小游戲，聽音取卡片（老師讀生字的音，學生手舉相應的卡片）
滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓
師：再來讀讀幾組詞語。
（出示）玻璃 兔子 打招呼
光滑 破碎 繼續
開心 害怕 不自在 一陣輕松
（學生讀詞語）
師：先讀第一行詞語，
生：（認讀后發現最后一個字讀輕聲）
師：再讀第二行詞語。
生：（讀后發現這些詞語的兩個字都近義詞）
師：讀第三行詞語
生：（讀后發現這些詞語都是表現人物心情的詞語）
師：說得好，這些詞語表現了男孩的心情變化。通過上節課的學習我們知道男孩看到石頭像子彈一樣廢除，心里很開心。后來心情怎么又變化了呢？請三位同學分段朗讀課文3---5自然段。其他同學找到心情變化的句子。
二、品讀課文，走進內心
（一）整體感知
師：把你們找到的表現男孩心里變化的語句讀一讀
生：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心他知道是我干的�！�
生：“她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在�！�
生：“一直等到天黑……我心里頓時感到一陣輕松�！�
（二）走進男孩內心
師：我們先看前兩個句子，它們在同一個自然段中。
（出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心他知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給他送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。）誰來讀讀這段話。
師：你讀得最好的地方是“一想到”、“就”“還是”和“每天”這四詞語。請展開想象---那天晚上，當我坐在書桌前做作業，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……
生：擔心害怕
師：當我吃晚飯的時候，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……
生：心里特別緊張
師：當我躺到床上想睡覺的時候，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……
生：擔心得睡不著，迷迷糊糊還做惡夢。
師：這真叫作是做賊心虛，小男孩繼續心虛著呢。每天看到老奶奶心里挺不是滋味的。繼續我們的想象，小男孩心里會是怎么想的呢？
出示：
第一天，我看見老奶奶，她和往常一樣和我打招呼，我想“————”。
第二天，我路過老奶奶房前，她微笑著和我打招呼，我想“————”。 第三天，老奶奶和往常一樣微笑的和我打招呼，我想“————�！�
第四天……
生：第一天，我看見老奶奶，她和往常一樣和我打招呼，我想：“還好還好，老奶奶沒有發現玻璃是我打碎的，是知道了，多不好意思��！
生:第二天，我路過老奶奶房前，她微笑著和我打招呼，我想：雖然老奶奶還是微笑著，但是我覺得特別難受，我不該欺騙奶奶的還是告訴她吧！
生：第三天，我給老奶奶送報紙，老奶奶還是微笑著跟我打招呼，我心里難受極了，干了壞事一定要改正，心里才會舒服的。
生：第四天，老奶奶還是和往常一樣朝我微笑著，我心里很不自在，還是跟老奶奶承認錯誤吧！