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我為你驕傲教學設計

我為你驕傲教學設計

教學目標:
1、復習鞏固課文中的9個生字。感情朗讀課文。
2、通過“不自在”、“一陣輕松”等詞語想象小男孩的內心活動,能在便條上向老奶奶說明事情的經過并道歉
3、知道老奶奶為什么說“我為你驕傲”體會承擔責任,寬容待人。
學習過程:
一、復習引入,整體感知
師:我們來一個復習生字小游戲,聽音取卡片(老師讀生字的音,學生手舉相應的卡片)
滑  玻  璃  碎  攢  封  歉  箱  頓
   師:再來讀讀幾組詞語。
 (出示)玻璃  兔子  打招呼
 光滑  破碎  繼續
 開心 害怕 不自在   一陣輕松
 (學生讀詞語)
師:先讀第一行詞語,
生:(認讀后發現最后一個字讀輕聲)
師:再讀第二行詞語。
生:(讀后發現這些詞語的兩個字都近義詞
師:讀第三行詞語
生:(讀后發現這些詞語都是表現人物心情的詞語)
師:說得好,這些詞語表現了男孩的心情變化。通過上節課的學習我們知道男孩看到石頭像子彈一樣廢除,心里很開心。后來心情怎么又變化了呢?請三位同學分段朗讀課文3---5自然段。其他同學找到心情變化的句子。
二、品讀課文,走進內心
  (一)整體感知
   師:把你們找到的表現男孩心里變化的語句讀一讀
生:“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔心他知道是我干的!
生:“她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在!
生:“一直等到天黑……我心里頓時感到一陣輕松!
(二)走進男孩內心
師:我們先看前兩個句子,它們在同一個自然段中。
(出示:那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔心他知道是我干的。這以后,我還是和往常一樣,每天給他送報紙。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。)誰來讀讀這段話。
師:你讀得最好的地方是“一想到”、“就”“還是”和“每天”這四詞語。請展開想象---那天晚上,當我坐在書桌前做作業,一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……
生:擔心害怕
師:當我吃晚飯的時候,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……
生:心里特別緊張
師:當我躺到床上想睡覺的時候,一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……
生:擔心得睡不著,迷迷糊糊還做惡夢。
師:這真叫作是做賊心虛,小男孩繼續心虛著呢。每天看到老奶奶心里挺不是滋味的。繼續我們的想象,小男孩心里會是怎么想的呢?
出示:
第一天,我看見老奶奶,她和往常一樣和我打招呼,我想“————”。
第二天,我路過老奶奶房前,她微笑著和我打招呼,我想“————”。  第三天,老奶奶和往常一樣微笑的和我打招呼,我想“————!
 第四天……
生:第一天,我看見老奶奶,她和往常一樣和我打招呼,我想:“還好還好,老奶奶沒有發現玻璃是我打碎的,是知道了,多不好意思!
生:第二天,我路過老奶奶房前,她微笑著和我打招呼,我想:雖然老奶奶還是微笑著,但是我覺得特別難受,我不該欺騙奶奶的還是告訴她吧!
生:第三天,我給老奶奶送報紙,老奶奶還是微笑著跟我打招呼,我心里難受極了,干了壞事一定要改正,心里才會舒服的。
生:第四天,老奶奶還是和往常一樣朝我微笑著,我心里很不自在,還是跟老奶奶承認錯誤吧!
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