《我為你驕傲》教學設計
【教學目標】1、認識“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等9個字，會寫“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續”這八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點理解“不自在、輕松”等詞語的意思。
3、理解小男孩知錯就改的決心，學會承擔責任。
【課前準備】課件。
【教學過程】
一、談話引入
1、師:我聽說二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告訴老師你們班誰唱歌最棒動聽？誰跳舞最優美？誰是咱們班的朗讀大王？誰講的故事大家最喜歡聽？
2、你有哪些地方是值得爸爸媽媽驕傲的？
3、我相信你們的老師、你們的爸爸媽媽一定會為你們而驕傲的。
4、“驕傲”這個字的意思是什么呢？
二、學習生字
1、這個詞請你仔細看老師寫。
2、學生在書本上寫一遍“驕傲”。
3、今天我們就要來學習《我為你驕傲》。
三、初讀課文
“我”是誰？“你”是誰？我為你的什么而感動呢？帶著下面的要求自由地朗讀課文。
四、學習生字
1、讓我們來比一比，誰交上的詞寶寶最多：
出示詞語：
光滑 拾起 頓時 玻璃
破碎 驕傲 信封 報紙
攢錢 道歉 信箱 繼續
風和日麗 從天而降
2、你們詞語都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？
師：老師請同學來讀一讀。
（指名請同學讀，一人一小節）
五、精讀課文
師：“我為你驕傲。”這句話是誰說的？她為什么這樣說？
師：老奶奶為了小男孩的勇于承認錯誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請你從課文中找一找。
1、體會小男孩承認錯誤前害怕、不自在的心情：
⑴ 課件出示段落：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
⑵ 他在害怕什么呢？
⑶ 朗讀段落：
① 小朋友能用朗讀來感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。
（個別讀、男生讀、女生讀）
② 那我們一起來試一試。
（集體讀）
2、體會小男孩輕松的心情：
小男孩承認了錯誤后的心情又是怎么樣的呢？
課件出示段落：
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
⑴ 師：為什么后來小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢？
⑵ 讓我們閉上眼睛聽一聽，小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。
出示第四自然段：
⑶ 出示課件：
一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會寫些什么呢？
⑷ 小組合作，選派一位代表發言。
⑸ 再讀句子：我心里頓時感到一陣輕松。
課文學到這兒，你有什么想對小男孩說的？
生：小男孩你真是太勇敢了。
你真是一個知錯就改的好孩子啊。
你真是一個誠實的孩子。
出示誠實名言。
六、指導寫字
1、看“玻璃、破碎、繼續”。
2、找特點。
3、生書寫師巡視。