玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)實(shí)錄
今天有幸聽了全國獲一等獎(jiǎng)的幾名老師的課。帶著一種學(xué)習(xí)的心理聽完了課，并把他整理出來，記錄的有些不夠全面，談的感受可能比較淺顯，但都是我真實(shí)的感受，希望能與大家分享。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、他有個(gè)常年有病的爸爸，有個(gè)勤勞的媽媽，他希望有個(gè)玩具，但是劉一節(jié)來臨時(shí)，他卻不能擁有一個(gè)自己的玩具，他就是玩具柜臺(tái)前的孩子。引出課題2、學(xué)習(xí)生字：“柜”“具”那個(gè)小朋友會(huì)想辦法記住這兩個(gè)字？生回答。3、齊讀課題二、初讀課文1、讀書時(shí)遇到不懂得字怎么辦？生回答：找拼音、問老師、查字典……2、有這些方法自由、大聲讀課文。3、同桌互讀：（1）讀的又準(zhǔn)確有流利的伸出大拇指夸夸他（2）不小心讀錯(cuò)了微笑著幫助他，看那一組讀的最認(rèn)真，聽得仔細(xì)。4、大屏幕出示含有本課生字的一段話。生自由讀。5、學(xué)習(xí)“�！痹趺从涀∵@個(gè)字？理解“富�！�，什么是不富裕？交給學(xué)習(xí)方法：用會(huì)意字、反義詞等學(xué)習(xí)理解詞匯我們以后應(yīng)經(jīng)常用。三、自瀆自悟、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、拿出筆，默讀課文，把你最想讀的句子畫下來，想想說說為什么要讀給大家聽？2、把你想讀的句子讀給大家聽，當(dāng)別人朗讀的時(shí)候，你應(yīng)認(rèn)真聽。（第一段中誰有句子想讀給大家聽）3、理解“目不轉(zhuǎn)睛”什么是目不轉(zhuǎn)睛，有些次看看土，說說話就理解了。（1）、用目不轉(zhuǎn)睛說一句話。（2）文中說小兵把所有精力都集中在小汽車上，它是多么喜歡小汽車��！誰能把這句讀一讀。(3)、指名讀、齊讀，指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。4、繼續(xù)交流喜歡的句子。（1）、“不，我只是看看，不要媽媽買，男孩搶著說。這句話中的“搶”是個(gè)生字，什么是搶著說，師引讀，生搶讀理解“搶”（2）、“不謝謝，我不要”男孩拉著媽媽的手，走出商場。（3）、孩子的媽媽嘆了口氣說“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……師補(bǔ)白：媽媽給小兵買溜溜球，可小兵（生接） 媽媽想給小兵買旱冰鞋，可小兵…… 媽媽在小兵生日是想給小兵買蛋糕，可小兵……（4）師：家里的活媽媽一個(gè)人干，家里的事媽媽一個(gè)人想，家里錢媽媽一個(gè)人掙，當(dāng)售貨員讓媽媽買玩具時(shí)，小兵說（生接讀）（5）當(dāng)售貨員向送他時(shí)，小兵說……5、理解“男孩拉著媽媽的手與媽媽拉著男孩的手有不同嗎？6、課文中一個(gè)“搶”字，一個(gè)“拉著媽媽的手“多懂事的孩子，讓我們?cè)僮x讀課文。四、通全文、拓展1、師生互讀全文。2、拓展：終于有一天阿姨又見到了那個(gè)男孩，小兵說…… 另一個(gè)阿姨對(duì)小病說有困難可以來找我，小兵說……3、師出示三字經(jīng)4、出示：一首詩：我愛爸爸，就是為他到一杯茶，我愛媽媽就是……，我愛同學(xué)……我愛大家……我的隨感：本節(jié)課給我感受最深的有這樣兩個(gè)地方：一、注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在佐老師這節(jié)課中，無論從識(shí)字、詞語理解到課文的感悟，都注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。雖然這是一節(jié)二年級(jí)的課，但是老師在教學(xué)時(shí)并沒有一位的灌輸，而是針對(duì)孩子們已有的基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)法指導(dǎo)。如：對(duì)“柜、具、�！弊值慕虒W(xué)都是讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記。對(duì)“不富裕、目不轉(zhuǎn)睛”的理解通過會(huì)意字、看圖、說話等等形式不同的方法教學(xué)不僅學(xué)生記憶深刻，而且交給了學(xué)生很好的學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生最受用的。二、難點(diǎn)的處理，使學(xué)生在自讀自悟中感受到了人物關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 在交流學(xué)生感受深的句子中，老師就是一個(gè)點(diǎn)撥者。每一個(gè)點(diǎn)的處理都是在學(xué)生自己理解的基礎(chǔ)上老師適度的點(diǎn)撥。尤其是對(duì)小兵關(guān)愛父母的理解，老師采用了補(bǔ)白的形式，即訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力又讓學(xué)生從內(nèi)心真正的體會(huì)到了小兵對(duì)父母的關(guān)愛。這比老師一味的講解收到的效果好很多。再讓學(xué)生體會(huì)小兵關(guān)愛他人是采用的也是同樣的教學(xué)方法，很巧妙的處理了這一教學(xué)難點(diǎn)。 我們的教學(xué)，尤其是在公開課中經(jīng)常會(huì)使用一些電教媒體，有的更是注重于課堂的教學(xué)形式，而往往忽略了最基本的文本的教學(xué)，這節(jié)課中我感受到了語文的教學(xué)本色，注重了學(xué)生與文本的對(duì)話。