《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四步：確定行為條件（完成規(guī)定行為時(shí)所處的情境）概念體系 行為條件 學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 基本內(nèi)容 6個(gè)生字 借助漢語拼音，借助圖畫 有前備經(jīng)驗(yàn) 5個(gè)生字 借助教材田字格和示范 有一定前備經(jīng)驗(yàn) 課文內(nèi)容 通過朗讀、討論、理解 有一定前備經(jīng)驗(yàn) 文章情感 通過反復(fù)朗讀、體會(huì) 有一定前備經(jīng)驗(yàn)
第五步：確定行為表現(xiàn)程度（因材施教）概念體系 行為動(dòng)詞 行為表現(xiàn)程度 學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 基本內(nèi)容 6個(gè)生字 認(rèn)讀 正確 有前備經(jīng)驗(yàn) 5個(gè)生字 會(huì)寫 正確 有一定前備經(jīng)驗(yàn) 課文內(nèi)容 朗讀 流利 有前備經(jīng)驗(yàn) 文章情感 體會(huì) 表達(dá) 無前備經(jīng)驗(yàn)
第六步：綜合上述思考，寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多讀、交流識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“守”、“竄”等6個(gè)生字；通過老師的示范、指導(dǎo)，會(huì)寫“守”、“丟”等5個(gè)生字。2、通過多讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知故事內(nèi)容。4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“守”、“竄”等6個(gè)生字；通過老師的示范、指導(dǎo)，會(huì)寫“守”、“丟”等5個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。