《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，多媒體課件六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）激趣導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡聽寓言故事嗎？那你曾經(jīng)聽過或讀過哪些有趣的寓言事呢？1、抽生說。2、師板書課題：《守株待兔》師（指著“守”）：這個(gè)字怎么念？ 這是一個(gè)翹舌音的字，一定要讀準(zhǔn)。(二)初讀課文，認(rèn)識生字師：這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢？請小朋友拿起課本，翻到123頁，自由朗讀課文吧！1、生自由朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。①抽生當(dāng)小老師教讀詞語。②提醒學(xué)生注意平翹舌音的字。③男、女生比賽讀詞（不帶拼音的詞語）。3、認(rèn)讀生字，交流識字方法。①師出示生字卡片，開火車讀字，并組詞。②小游戲：猜字。(三)深讀課文，明白寓意師：課文中的生字朋友大家都認(rèn)熟了，我們把它們送回到課文中去，相信小朋友現(xiàn)在讀課文，肯定比剛才讀得更通順、流利了。（生合作讀文）師：這一遍的確讀得通順、流利多了。下面請小朋友再讀課文，這一遍是默讀，請小朋友讀完后想一想：這則寓言故事講了一件什么事？ （抽生說） 師：現(xiàn)在我們走進(jìn)課文，深入感知課文，理解課文。請同桌一起讀讀課文，讀完后同桌商量商量大屏幕上提出的問題。 （課件出示問題） （同桌讀課文并討論）1、學(xué)習(xí)第1自然段 師：野兔是怎樣死的呢？我想請個(gè)同學(xué)通過表演來告訴大家？老師愿意配合你的表演。（出示詞卡：樹樁）生讀詞。 抽生表演野兔是怎么死的，理解“竄”。 師：兔子撞死在樹樁上這樣的事情會不會每天都發(fā)生呢？（不會）也許幾十天以后會再發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會發(fā)生。像這樣不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，我們用哪個(gè)詞來形容？ （板書：偶然得兔）2、學(xué)習(xí)第2自然段師：種田人今天沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔，他的心情怎么樣？（生回答）能用文中的一個(gè)詞來形容嗎？（出示詞卡：樂滋滋，生讀詞） 誰能帶著這樣的心情來讀讀他心理想的這句話？ （課件出示句子）抽生讀。 師：兔子撞死在樹樁上，本來是一件極其偶然的事情，可是種田人卻想著天天都白撿一只野兔，這就是一種僥幸心理這種想不勞動就有收獲，用了詞語來形容，就叫？（生答） （板書：不勞而獲）3、學(xué)習(xí)第3自然段師：這個(gè)種田人自從撿到野兔以后，他還下地干活嗎？那他怎么做的？（抽生答） （課件出示句子）老師這兒有兩句話，請小朋友一起來讀讀，看看兩句話有什么不一樣？ （抽生比較句子） 師：現(xiàn)在你們知道“守株待兔”的意思了嗎？ 師：這個(gè)人整天坐在樹樁旁邊等野兔的時(shí)候，小朋友想一想，其他的種田人又在干些什么呢？ （抽生說）師：這些種田人付出了自己的勞動，那到了秋天的時(shí)候，他們會收獲些什么呢？（抽生說）而這個(gè)整天守株待兔的種田人他收獲了什么呢？（抽生說）師：這個(gè)種田人不但野兔沒等著，而且莊稼全完了他兩手空空，什么東西都沒有獲得，這叫？（師板書：一無所獲）（四）拓展延伸 （課件出示課文插圖） 師：你們看，那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢！現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢？抽生勸說。 師：哦，經(jīng)同學(xué)們這樣一說啊，想必種田人也明白了，這件事是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能全靠運(yùn)氣，得付出勞動農(nóng)民伯伯在地里干活付出了勞動，叔叔阿姨在工廠做工付出了勞動，小朋友今天坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)也是一種付出，只有付出才會有收獲。這節(jié)課你收獲了什么呢？（抽生說）（五）書寫生字 師：下面，我們還會有收獲哦！那是什么呢？請看大屏幕！ （課件出示本課要求會寫的5個(gè)生字）1、師范寫“守”、“丟”，生觀察。 師：怎樣才能把它們寫得漂亮？寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、生觀察“此”、“樁”、“肥”，說說寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么。師范寫“此”，強(qiáng)調(diào)筆順。3、生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。4、展示佳作，同桌互評。六、總結(jié)這節(jié)課，咱們班的小朋友收獲了不少的新知識，相信你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定會認(rèn)真付出，愉快收獲。