《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng)：抓住故事情節(jié)的特點(diǎn)，從因、果入手，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過(guò)的熱情。）3、聯(lián)系事情結(jié)果，研究事情發(fā)展經(jīng)過(guò)。（學(xué)習(xí)第三自然段）從列寧的話里讓我們感覺(jué)蜜蜂好像會(huì)說(shuō)話一樣，其實(shí)這是不可能的，那么蜜蜂這只不會(huì)說(shuō)話的向?qū)В窃趺窗蚜袑庮I(lǐng)到的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)故事的發(fā)展經(jīng)過(guò)。 ①快速瀏覽課文，學(xué)習(xí)第三自然段。②小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)第三自然段內(nèi)容，在白紙上畫(huà)出列寧的路線簡(jiǎn)圖。③出示剪貼畫(huà)：花叢、園子、小房子、小路，讓一位學(xué)生上黑板上擺、貼。同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。（重點(diǎn)理解“附近”、“旁邊”;用媒體課件4驗(yàn)證學(xué)生答案.）（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手操作既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能活躍課堂氣氛，通過(guò)實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)通過(guò)媒體課件驗(yàn)證，使學(xué)生能更牢固掌握課文難點(diǎn)。）④想象練習(xí)。第三自然段只寫(xiě)了列寧在找養(yǎng)蜂人的途中看的和做的，卻沒(méi)有寫(xiě)他怎樣想的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)列寧當(dāng)時(shí)是怎樣想的？投影出示：(媒體課件4)當(dāng)列寧從住處出來(lái)后，他一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：_______________________，于是，他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了附近有一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧又想：________________________，列寧走到那所房子前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。（點(diǎn)評(píng)：在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象，從人物的行動(dòng)推想人物內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。）⑤從這里，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生感情出列寧是個(gè)關(guān)于觀察，勤于動(dòng)腦的人。）（點(diǎn)評(píng)：文本的意義只有在學(xué)生主動(dòng)與文本對(duì)話的過(guò)程中才能得以體現(xiàn)。教師的設(shè)計(jì)著力讓學(xué)生參與讀、想、畫(huà)、說(shuō)、演等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，讓他們能從各自的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，在人與文本之間建立起和諧的對(duì)話關(guān)系，使之由讀文進(jìn)入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。）五、回歸整體，總結(jié)全文（媒體課件4）1、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？（不能）其實(shí)蜜蜂采完蜜回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。2、列寧通過(guò)仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家，所以，他稱(chēng)蜜蜂為“向?qū)А薄?、從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細(xì)心觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細(xì)致、認(rèn)真，多動(dòng)腦筋。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生年齡偏小，他們不能很有條理的總結(jié)課文內(nèi)容，老師用幻燈形式一點(diǎn)一點(diǎn)的羅列出來(lái)，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)課文方法。）六、課后延伸老師有個(gè)建議，請(qǐng)大家想一想，養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話后，他會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋？怎樣進(jìn)行交談？請(qǐng)大家續(xù)編故事情節(jié)。下節(jié)課我們進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。（點(diǎn)評(píng)：以問(wèn)題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá)，在想和寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察想像、分析和解決問(wèn)題的能力。）板書(shū)設(shè)計(jì)：