揠苗助長教案
5、“揠苗助長”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長資料:
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。”
【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。后用來比喻違反事物的發展規律,急于求成,反而壞事。
6、每一個成語都有一個含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業:
1、書寫指導:焦、費、望、算
2、講故事
揠苗助長教案
5、“揠苗助長”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長資料:
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。”
【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。后用來比喻違反事物的發展規律,急于求成,反而壞事。
6、每一個成語都有一個含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業:
1、書寫指導:焦、費、望、算
2、講故事
教學目標:1、理解課文內容,了解寓言的寓意及語言出處。2、學會本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會“好像” 一詞的不同用法。3、會用自己的話說這個語言故事。教學重難點:體會寓意。...
學習目標:1.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。2.能把故事講給別人聽。課時安排:一課時教學過程:一. 揭示課題,引發學習興趣同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?:寓是寄托的意思。...
教學目標:1、學習生字,理解詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。3、能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不可違反事物發展規律。教學重難點:理解寓意、培養學生閱讀寓言的興趣。...
學習目標: 1.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。2.能把故事講給別人聽。課時安排:一課時教學過程:一. 揭示課題,引發學習興趣同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?:“寓”是寄托的...
教學目標:1、理解課文內容,了解寓言的寓意及語言出處。2、學會本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會“好像” 一詞的不同用法。3、會用自己的話說這個語言故事。教學重難點:體會寓意。...
教學目標:1、學習生字,理解詞語,理解寓言含義。2、能正確流利的讀課文,培養學生閱讀寓言的興趣。培養學生的自學能力。3、學習隨文識字的方法,嘗試邊讀邊想,做簡單批注的學習方法。4、了解寓言,從寓言中體會道理。...
教學目標:1、理解課文內容,了解寓言的寓意及語言出處。2、學會本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會“好像” 一詞的不同用法。3、會用自己的話說這個語言故事。教學重難點:體會寓意。...
學習目標:1.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。2.能把故事講給別人聽。課時安排:一課時教學過程:一. 揭示課題,引發學習興趣 同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?:寓是寄托的意思...
學習目標: 1.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。2.能把故事講給別人聽。課時安排:一課時教學過程:一. 揭示課題,引發學習興趣 同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?:“寓”是寄托的...
教學目標:1、學習生字,理解詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。3、能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不可違反事物發展規律。教學重難點:理解寓意、培養學生閱讀寓言的興趣。...
設計理念:以教材文本為依托,引導學生個性化地閱讀,充分展開師生對話,在對話中共同成長.教學目標:理解課文內容,了解寓言的寓意.學會本課生字新詞.用自已的話講這個成語故事.教學重難點:體會寓意設計特色:在閱讀中與文本對話,在對話中師生交...
本節課充分利用多種輔助教學,學生在輕松,愉悅,活潑的課堂氣氛中學習,大大提高了學生學習的興趣.二年級的學生處于具體形象思維階段,他們喜歡做各種游戲,在學中玩,玩中學.在創設教學情境,呈現教學內容等方面為學生創設了良好的氛圍...
一、了解寓言,揭題導入1、師:上個星期我們班的很多小朋友都讀了寓言故事,你們還記得嗎?那老師想考考你們,知道這個寓言故事嗎?什么樣的故事就是寓言故事呢?師總結并板書:小故事,大道理。2、師:今天我們也來學習一篇寓言故事。...
教學設計思想:寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文,選自《孟子.公孫丑上》。這篇課文,是用生動有趣的故事,揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內部的發展規律, 借助外力,強求速成,反而會把事情弄糟。...
生:老師,古代真有這樣的老農嗎?他叫啥?師:你說呢?你覺得他叫什么名字合適呢?下面我們結合寓言內容給拔苗的老農取個名字。(學生當即找自己的學習伙伴討論,課堂氣氛活躍。)生:老師,我覺得他應該叫“白費力”。...