《守株待兔》教學(xué)案例
教學(xué)片斷1： （學(xué)習(xí)第一自然段）師：那只兔子是怎么死的？
生：是撞死的。
師：說(shuō)得真不錯(cuò)！能說(shuō)說(shuō)哪些詞給你留下了深刻的印象？
生：“不知怎么的”
生： “一頭撞倒”
師：兔子的死你感覺(jué)怎樣？
生： 感覺(jué)很奇怪。
師：能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)生試讀）
（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品讀和感悟，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。）
教學(xué)片段2：（學(xué)習(xí)第二自然段）
師：讀了這一段你感覺(jué)農(nóng)夫的心情怎樣？
生：樂(lè)滋滋
師：你能仿說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？
生：胖乎乎
生：黑漆漆
生：金燦燦
……
師：他為什么這樣樂(lè)滋滋的？
生：沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣”、“白揀”
師：他還會(huì)想些什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？（試讀）
（體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是abb式短語(yǔ)的積累運(yùn)用及帶著個(gè)性化的想象教活了語(yǔ)文。）
教學(xué)片段3：（課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。生讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘每天’）
師：從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔。誰(shuí)還能帶著自己的理解讀一讀這句話？
生：讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘一只’）
師：從你的讀中我感覺(jué)這個(gè)種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了。
師：同學(xué)們，能不能帶著你自己的理解，再來(lái)讀讀這句話？
生：個(gè)性化朗讀句子。
師：兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？
生：不會(huì)！
師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容？
生：偶爾。
生：偶然。
師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得非常好！我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶然”、“偶爾”來(lái)形容。今天我們又學(xué)到了一個(gè)新詞，跟老師讀一讀。（板書：偶然）
生：（齊讀）偶然
（教師通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的朗讀體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中真正做到了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。聯(lián)系生活實(shí)際理解“偶爾”、“偶然”一詞，加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。）