守株待兔教學案例
教學目標：
1、引導學生理解寓言故事的內容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。
教學重點：
理解寓言故事所揭示的寓意。
教學難點：
體會那個種田人的內心想法。
教學過程：
課前語：今天誰表現最乖？誰表現最棒？
一、講故事
今天的“我講故事大家聽”，老師想請一位小朋友來把我們昨天所學的寓言《揠苗助長》講給大家聽聽。誰愿意試一試？（一名學生講故事）講得真好，我們把掌聲送給他（她）。
二、學習《守株待兔》
（一）初讀課文，識記生字
1、今天我們來學習另一則寓言故事《守株待兔》。（學習生字“守”，師注音，生拼讀并說詞語。“待”多音字）
生齊讀課題。
2、《守》這則寓言講了怎樣一個故事，并要告訴我們一個什么道理呢？請同學們打開書本123頁，自由的讀讀課文，邊讀邊按以往要求在書上勾勾畫畫，好嗎？（生讀課，并勾劃出生字及自然段序號）
3、剛才小朋友們在讀書時遇到不少陌生的朋友吧，跟它們打招呼了嗎？老師把它們請到大屏幕上了，你們自己拼一拼，讀一讀吧。
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4、小朋友們，在拼讀這些生字時，你有沒有要提醒大家注意的地方呢？（生指出后并教讀。竄，竄出來。我領讀。齊讀：.....。我會讀）齊讀詞語。
（二）再讀課文，揭示題意
1、和這些生字交上了好朋友，小朋友再去讀課文，一定會輕松得多，容易得多了。小朋友們在文中有一句話，說明了“守株待兔”的意思。老師相信你們在朗讀時一定能找到它。試試吧，看誰最先讀完課文，誰最先找到這個句子？
2、找到句子后用“”畫上。老師請一位小朋友來說說你畫的句子。（生說：大家跟我看到第3自然段。從此......，都是畫的這個句子嗎？（大屏出示這個句子）我們一起讀一讀。
3、解題：守：坐在....旁邊。株：樹樁（樹樁是樹嗎？觀察書上的插圖。樹被砍掉后，剩下的部份就是樹樁。）待：等著。兔：野兔。守株待兔的意思是（坐在在樹樁旁邊等野兔）。
（三）學習課文第一、二段
我們弄懂了“守株待兔”的意思后，老師有些不明白：這個人為什么整天坐在在樹樁旁邊等野兔呢？小朋友們能在課文第一、二段中為老師找到答案嗎？那就開始讀書吧（生讀課文，劃出有關語句）
2、誰來說說那個人為什么要整天守在樹樁旁呢？師出示大屏：因為他在種田時，看見了一只兔子從樹林竄出來，撞死在樹樁上，他沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。）
3、查字典理解“竄”字
兔子那么機靈的動物，它怎么會撞死在樹樁上呢？這里有一個字能為我們解開這個迷團。它是（竄）。“竄”字在這里是什么意思呢？那我們就來問問字典先生吧。
4、種田人沒花一點力氣，白撿了一只兔子，他的心情是（樂滋滋的），也就是非常高興。小朋友們，假如你是這位種田人，你提著這只白撿來的兔子，你會說些什么呢？
5、種田人不僅要美美的吃上一頓，他還有一個美妙的想法，猜猜看，是什么？（生齊說：要是每天能撿到一只野兔，那該多么好哇！大屏出示這個句子。師讀，老師也有這個想法，你有嗎？你來讀一讀吧！