數星星的孩子教學實錄
生：無數。
師：你也讀讀。
生：無數。
師：你讀。
生：無數。
師：孩子們，快看，這個字在這里讀——
生：無數
師：這個字，在這里讀――
生：數。
師：讀讀這個詞語，
生：無數。
師：小朋友，這無數的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好。
生：做動作。
師：撒得再多一點。
生：做動作。
師：撒得再遠一點。
生：做動作。
師：孩子們，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！聽我讀。
師：讀。
師：一起讀。
師：瞧，長句子注意了停頓就能讀好了。這句話，誰能讀？
出示：天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變。
師：哎呀，你會讀長句子。這里有個詞。
師：請距離我近的小朋友讀這個詞，
生：距離。
師：再請距離我遠的小朋友讀。
生：距離。
師：距離我近的小朋友和距離我遠的小朋友都讀對了。一起讀。
師：孩子們，再看這句話，誰能讀，請你讀，
出示：他看清楚了……
師：別著急，再讀一遍，相信你能讀得更好。你也想讀，那你們倆一塊讀，好嗎？
生：讀。
師:你們倆讀得都很棒，孩子，看這個字，讀“楚”，再讀，一起讀。它和“清”組成詞語，再讀一遍，你有意見，那我不說了，自己糾正。注意，好。同位幫你糾正。
生讀。
師：它和清組成詞語，可就讀輕聲了，你再讀。
生讀。
師：把第一字讀重一點，后面的輕聲就好讀了，
生讀。
師：真好，這樣你還會讀嗎？
｛出示：清清楚楚｝
師：是的，小朋友，課文就是這樣一句話一句話組成的，讓我們認認真真地再把課文讀一遍。注意，詞語之間的停頓。你會讀得更通順。端起書，自己讀自己的。
生自由讀。（這次自由讀的增多。）
教師指導學生的讀書姿勢。
師：第一自然段，好，你讀。
生讀。
師：你讀得非常努力，注意這個詞語你沒讀對，來你再讀一遍。相信你一定能讀好。
出示“仰起頭”，
生讀。
師：再讀，
生讀。
師：你讀。
生：你也想讀，跟著讀。
師：一起讀。
生齊讀。
師：這個字它單獨可讀第三聲，再讀
生再齊讀。
師：孩子們，讓我們放下書，都仰起頭，仰起來。還有一個小朋友沒揚起來，天上的星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，哎，別著急，第二顆沒看見呢。一顆――兩顆――三顆――第四顆在哪呢？想象一下，四顆――五顆――第六顆――就這樣，小張衡，一直數到了幾百顆呢。誰讀這句話。
生讀。
師：哎呀，我發現這兩個小逗號你停頓得很好。讓人感覺小張衡數了很長時間呢。你再讀讀，我們都體會體會。。
生讀。
師：多么認真的孩子呀！你讀。
生讀。
師；哎呀，丟掉了一個字，不過已經很不錯了。同學們一起讀。
生讀。
師：奶奶笑著說，請你讀課文——
生讀。
師：這個問號讀得真不錯，孩子說——你接著讀。
生：奶奶，能看得見就能數得清。
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是他們之間的什么沒有變？
生：距離。
師：咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是？
生：足字旁。
師：右邊是
生：巨。
師：哪個巨？
生：巨人的巨。
師：對，右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空，橫，橫折，橫，最后一筆是 豎折。