人教版二年級語文下冊丑小鴨教案
二、整體導讀，引導自學
1、上節課，我們知道，從一個特別大的蛋里，鉆出一只又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鴨）。那么，這只丑小鴨的今后命運怎么樣呢？我們來學習課文的3-7自然段。請同學們把書翻開，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣？不明白的問題可以請教一下小組的同學。
2、自讀自學，教師巡視，個別指導。
三、匯報交流、品讀感悟。
（一）整體感悟
1、通過剛才的學習，你覺得丑小鴨的生活怎么樣呢？讓學生用簡煉的話來概括。
2、根據學生的匯報，教師歸結：丑小鴨來到這個世上，開始孤單，經歷了遭遇，最后獲得幸福。（板書“孤單、遭遇、驚喜”）
（二）體會丑小鴨的孤單。
1、你們從哪里讀出丑小鴨孤單的？誰來給大家讀一讀。（學生讀第3自然段）
2、從這段的描寫，你們又感受到了什么？（可憐）
3、假如你是丑小鴨會怎么想？
4、讓學生帶著情感朗讀這段（學生可以采取多種形式朗讀）。評議。
（三）體會丑小鴨的遭遇。
1、引導：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇？
（學生讀第4自然段）
2、引導學生質疑？體會“譏笑”的含義。
（學生讀第5自然段）
3、讓學生體會““悄悄地過日子”是怎么回事？
4、是啊，面對生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是丑小鴨又擔心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎？請同學們讀這句話。
（出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。）
5、體會“驚奇”和“羨慕”，讓學生用“羨慕”說話。
（學生讀第6自然段）
6、“凍僵了”是什么樣？（配樂，教師用語言描述）看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農夫是怎樣的人？
7、引讀體驗。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎？丑小鴨來到樹林里——（學生接讀）；秋天到了，樹葉黃了——（學生接讀）；天越來越冷——（學生接讀）。
8、文本對話：讀到這里，你想不想對課文中出現的角色說點什么嗎？
我想對鴨媽媽說——
我想對哥哥姐姐說——
我想對小姑娘說——
我想對小鳥說——
我想對獵狗說——
我想對農夫說——
（四）體會丑小鴨的幸福。
1、丑小鴨面對艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎？指名學生讀第7自然段。
2、春天來了，丑小鴨看到了什么？（圖片或課件：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎么樣？
3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學生讀，你讀出了什么？
4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？
5、給老師一個機會，我也來讀一讀好嗎？（讀）誰還來讀？