《小鷹學(xué)飛》第二課時教學(xué)設(shè)計
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、會用“已經(jīng)”說話。
3、會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像，進(jìn)行自信、大方的表演。
4、懂得學(xué)無止境的道理，做到虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：你們做好上課的準(zhǔn)備了嗎？那我們可以上課了嗎？
（學(xué)生回答）
2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》，請和我一起書寫課題。
（教師板書課題，學(xué)生隨師板書。）
3、師：齊讀課題，再讀。
4、師：昨天，我們學(xué)習(xí)了生字詞，（出示幻燈片1）看，你還認(rèn)識它們嗎？誰先讀給大家聽？
（指名讀，齊讀）
5、師：小朋友們讀的真好。下面，請聽老師讀課文，邊聽邊想：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，分別飛到了什么地方？
（教師有感情地朗讀課文，學(xué)生聽）
6、師：課文讀完了，相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方？誰來告訴大家？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將答案板書在黑板上）
二、精讀課文
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（小鷹飛到大樹上面時的情景）
師：課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹上面的情景？趕快找找吧�。▽W(xué)生找相關(guān)的段落）
師：找到了嗎？誰想讀給大家聽？（指名讀）
師：請拿出鉛筆用波浪線標(biāo)出小鷹和老鷹說的話。
（學(xué)生動手標(biāo)句子）
師：(出示幻燈片2)誰愿意讀讀小鷹說的話？（指名讀）
師：從沒飛過的小鷹第一次就飛到了大樹的上面，它的心里非常高興，所以，它高興地喊起來——（學(xué)生一起接讀）
師：如果能加上笑臉和飛行的動作那就更好了！再來，所以，它高興地喊起來——（學(xué)生再一次一起接讀）
過渡：小鷹說，我已經(jīng)會飛啦！那么，你會用“已經(jīng)”說一句話嗎？同位之間說一說。（同桌互說）
師：誰想站起來說？（指名說）誰還想站起來說？
（指名5—6個學(xué)生說）
師：小朋友們說得很好！小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，可是老鷹是怎樣認(rèn)為的呢？
（點擊幻燈片2）誰愿意讀讀老鷹說的話？（指名讀）
師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛的只比大樹高，根本不算會飛，因此，老鷹搖搖頭說——（學(xué)生接讀）
師：如果能加上搖頭和飛行的動作會更好的，讓我們再讀一遍，因此，老鷹搖搖頭說——（學(xué)生再接讀）
師：你們真會讀書呀！我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎？我覺得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話，男孩的嗓音呢，則適合讀老鷹的話，我來讀旁白，咱們一起試試吧！記得要加上動作呦�。◣熒献鞣纸巧首x第一、二自然段）
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段（小鷹飛到大山上空時的情景）
師：聽到老鷹說飛得只比大樹高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)向上飛，這一次小鷹飛到了哪里？他是怎么說的？老鷹又是怎么說的？（出示幻燈片3）請你們按照學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，老師相信你們一定能行！
（學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文的第三、四自然段）