《小鷹學飛》第二課時教學設計
教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、熟讀課文,借助課件,在讀讀、說說、演演中突破重點、難點,在語言環境中,結合生活經驗,聯系上、下文理解課文內容。
3、讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。
教學重難點:
1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。
2、讓學生在朗讀中感悟課文,豐富對課文主旨的理解。
3、讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。
課前準備:課件,大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。
教學過程:
一、激趣導入
1、師述:今天我們繼續來學習《小鷹學飛》。(生齊讀課題)通過上一節課的學習,我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度,請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?
2、生交流。看來上節課小朋友學得很認真,那這節課要表現得更好。王老師這里有一些圖片,誰愿意來擺一擺呢?(生上黑板擺圖片)老師來適當調整一下。
3、小朋友們,今天就讓我們成為文中的這只小鷹,跟著老鷹學飛行。看誰學得快,能“飛”起來。準備起飛!
(教學設想:通過讓學生上黑板擺出小鷹飛到的三個高度,不但幫助學生復習了舊知,更重要的是通過動手貼圖激發了學生的學習興趣,調動了學生的積極性。)
二、讀中感悟
(一)學習一二節
1、(出示畫面)瞧,小鷹飛起來了,飛到了什么地方?誰來讓這只小鷹飛起來。(生貼圖)
2、課文第一、二節描述了小鷹飛上大樹的情景,請小朋友打開書本自己讀讀這兩段,并多讀讀老鷹和小鷹的話,想想他們的話是什么意思?
3、大家讀得真認真,老師請一位小朋友來讀這兩個小節。(讀得真流利)
4、小鷹初次學飛行,就能飛到大樹的上面,它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經)
5、這是小鷹飛到的第一高度,它可高興了,禁不住喊起來——我已經會飛啦!(板書:已經)
6、嗯、喊出來了,再高興些。(生齊讀)
7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,感到非常高興、滿足,哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情,也可以加上自己的動作。(師:你很興奮,有點喊出來的味道了。喲,你想讓大家知道,小鷹已經學會飛行啦!你太高興了,學會了飛行。)
8、小鷹認為自己會飛了,很高興,很滿足,它高興地喊起來——我已經會飛啦!你也能用“已經”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。