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《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)


      (三)學(xué)習(xí)五六節(jié)
      過渡:你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空,累嗎?
      1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊,可是老鷹說,飛的只比大山高,還不算會(huì)飛,小鷹只好繼續(xù)往上飛,請(qǐng)小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。老師給大家三點(diǎn)提示:
      ①小組內(nèi)自由讀課文。
      ②把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽,意思講給同學(xué)聽。
      ③有不明白的地方小組內(nèi)討論。
      我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。
      2、哪個(gè)小組的小朋友先來讀,其它的小朋友要仔細(xì)聽。(好一只勇敢的小鷹,在拼命向上飛呢!)那這只小鷹飛到了哪里?(生貼圖)
      3、還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選,保留有價(jià)值的問題。如:鼓起勁,拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)
      4、小鷹第一次學(xué)飛,好不容易飛到了大樹的上面,翅膀酸酸的,媽媽不滿意,它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空,想要飛得更高,你會(huì)怎么做?用動(dòng)作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁,拼命飛。請(qǐng)小朋友一起把這句話讀好。
      ①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣?
      ②現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳,全班觀察,他的狀態(tài),理解“急促地喘著氣”。
      ③讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?)(板書:總算)
      5、他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù)),課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示(省略號(hào)),所以在這里省略號(hào)就表示(語氣的停頓)
      6、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。(自由練讀,再指名讀,齊讀)
      7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀,飛呀……)        
      8、我們來當(dāng)回小鷹,跟著王老師一起向天空飛去。起立,張開翅膀,讓我們鼓起勁,拼命地振翅,一起飛。飛呀,飛呀,看,山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了,孩子們,再飛,飛呀,飛呀,看,樹已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了,再向上,飛呀,飛呀,哎呀,大樹看不見了,你們真能干,別怕累,快要飛到藍(lán)天了,再用點(diǎn)力,看,連大山都變得矮小了,我們飛得多高呀,現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說點(diǎn)什么?(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?)請(qǐng)小朋友坐下。
      9、小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下,飛得是一次比一次(高),老鷹聽了小鷹的話,向頭頂指了指說——(孩子,你往上看)。(板書:
      往上看)看到了什么?誰來用動(dòng)作表示“盤旋”?當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,它會(huì)說什么?又會(huì)怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話,看到了幾只鷹在白云上面盤旋,說:(
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