《小鷹學飛》第二課時教學設計
師： （出示幻燈片4）誰來讀讀小鷹說的話？（指名讀）
師： 這一次小鷹飛到了大山的上空，以為真的會飛了，它非常得意，所以，它又高興地喊起來——（學生接讀）
師： （點擊幻燈片4）可是老鷹卻再一次的搖頭說——
（學生接讀）
師： 老鷹說的話是有道理的，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛。因此，老鷹又搖搖頭說——（學生接讀）
過渡：飛得比大樹高，不算會飛，飛得比大山高，還不算會飛，小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，而這一次小鷹飛到了哪里？它還會向上兩次那樣高興地喊起來嗎？
（出示幻燈片5）請你們按照小提示分組學習課文的第五、六自然段。
3、學生合作學習課文第五、六自然段（小鷹飛到更高天空時的情景）
師：我們比一比哪個小組學的最認真，馬上行動吧！（學生依據小提示分組學習，教師巡視指導） 備注：最好分成3人一組
師：哪個小組先來分角色讀讀第五、六自然段？其余小朋友要仔細聽。（指其中一小組讀）
師：讀得真好！讓我們把掌聲送給他們吧！（師生鼓掌）
哪個小組來說說你們讀懂了哪個詞或是哪個句子？
（指另外一小組匯報讀懂了什么）
師：那么，還有不明白的問題嗎？（指舉手的小朋友說）
假設一：如果學生有不明白的問題，教師先請會的同學幫助解決，同學們實在解決不了的，再請教師幫助解決。
假設二：如果學生沒有不明白的問題，教師提出問題請學生幫助解決。
（問題一：“盤旋”是什么意思？——“盤旋”就是環繞著飛。）
（問題二：（出示幻燈片6）小鷹急促的喘著氣對老鷹說的話中的省略號是什么意思?——表示小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣呢。）
師：你們能學學小鷹一邊說話一邊喘氣時的樣子嗎？
（學生練讀，指名讀）
師：小鷹通過自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這一次，小鷹謙虛的問老鷹算不算會飛了，老鷹對小鷹的問話沒有正面回答，(點擊幻燈片6)而是向頭頂上指了指說——（學生接讀）
師：老鷹說的這句話是什么意思呢？（指名回答）
（教師小結）：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。
師：小鷹在老鷹的鼓勵下，越飛越高，（教師隨機板書——越飛越高）當它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！小鷹會想些什么？又會做些什么呢？（指名回答）
（教師小結）：小鷹會想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹終于飛到了更高更高的天空。
三、課堂總結
師：學習每一種本領，都是沒有止境的（教師隨機板書——學無止境）
只有不斷學習，才能永遠進步，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領！
師：（出示幻燈片7）小朋友們，請記住：（學生接讀——天外有天等）小朋友們這節課的精彩表現給我留下了深刻的印象，
最后，讓我們在《飛得更高》這首歌中結束本節課吧！再見！