《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)
一、教材分析本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。主要是讓孩子們閱讀課文，在想像中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。
二、設(shè)計(jì)理念
從兒童的興趣入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效率。并激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，感受世界的奇妙。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前學(xué)生們收集恐龍的資料。
2、教師制作課件。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，有感情地讀出相關(guān)段落。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
上課伊始，老師神秘地說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們想不想看看？（以此激起學(xué)生的興趣）隨即老師拿出一個(gè)玩具恐龍，讓學(xué)生們指認(rèn)。并問(wèn)：有誰(shuí)喜歡恐龍？你都知道恐龍的什么知識(shí)？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)出示一些恐龍的圖片）在大約兩億年前，恐龍有過(guò)一段非常輝煌的歷史。那時(shí)，還沒(méi)有人類，恐龍是當(dāng)時(shí)地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。可是，龐大的恐龍后來(lái)為什么會(huì)滅絕了呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文吧。
板書：恐龍的滅絕。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀感受激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的喜愛(ài)和讀文興趣，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)引起學(xué)生探究動(dòng)機(jī)。）
（二）自主讀文，主體感知
1、自由讀文，初步了解課文。
2、課件出示本課生詞，讓學(xué)生們讀一讀，并在課文中找出這些生詞，把它們畫下來(lái)。并讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解程度，老師作出適當(dāng)指導(dǎo)，解決詞語(yǔ)理解難題。
3、再讀課文，想：對(duì)于恐龍滅絕的原因，課文提出了幾種說(shuō)法？
4、四人小組討論：課文中都提到了哪幾種說(shuō)法？怎樣用幾個(gè)字歸納每一種說(shuō)法。（教師先示范歸納第一種“寒冷說(shuō)”，請(qǐng)學(xué)生模仿老師的歸納法，再想想還有什么說(shuō)呢？）教師深入到小組中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：給小組學(xué)習(xí)提出的要求明確，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，給了學(xué)生明確指導(dǎo)，體現(xiàn)了老師導(dǎo)的過(guò)程。老師深入到學(xué)生中，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、師生平等。）
5、小組派代表匯報(bào)（教師相機(jī)板書）
恐龍的滅絕
寒冷說(shuō)
撞地說(shuō)偷吃說(shuō)
傳染說(shuō)
雄性說(shuō)
6、學(xué)習(xí)省略號(hào)
師：對(duì)于恐龍滅絕的原因，僅只有五種嗎？第四自然段最后的省略號(hào)說(shuō)明了什么？（認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用，并在第五種說(shuō)法后板書“……”）
（三）深入課文，注釋重點(diǎn)
1、找出喜歡的段讀一坊
在文中提到的幾種說(shuō)法中，你認(rèn)為哪種說(shuō)法更讓人信服呢？把相應(yīng)的段落讀一讀，教師作相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。
讀“寒冷說(shuō)”一段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生想像，大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯，冰雹肆虐，恐龍們身無(wú)遮擋，哆嗦著，吼叫著，蜷縮在一起……在想像中進(jìn)行有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出冷天的寒意，為恐龍的滅絕感到惋惜的情感。
可讓喜歡這一段的學(xué)生都讀一坊，讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
讀“撞地說(shuō)”一段時(shí)，過(guò)想象畫面，行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動(dòng)植物漸漸地消失了……恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺……這樣場(chǎng)景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語(yǔ)氣讀出恐怖的情感。同學(xué)之間可以互相讀一坊，比一比，互相評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分展示學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)教師及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使課堂生成靈活不呆板，課堂氣氛活躍不枯燥。