第十一單元 清清的水

引導發現識字的方法：歸類比較識字：同偏旁：忘、念；同結構：挖、刻。形近字比較識字：開——井土——士③游戲鞏固識字，積累詞匯
2、字開花游戲（比一比，誰組得多）游戲
5、開火車讀“我會讀”中的生字
三、指導書寫，并上臺試寫
重點指導：“忘”“想”“念”三個字是上下結構的字，聯系第十課“意”“總”兩個字的教學，引導學生回憶復習“心字底”的寫法；關鍵是不要反“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一點先左點，不要寫成撇，引導學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。
四、實踐活動
課外讀有毛主席的故事。
五、板書設計
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
六、課后反思

語文天地
教學目標
1、獨立識字，聽寫詞語；積累詞語；比較三組句子的不同 。
2、獨立識字，學寫故事；說家鄉的水；讀短文；讀記《憶江南》。
3、在多種形式的學習中培養學習的興趣。
教學重點
1、寫近義詞。
2、把句子補充完整。
教學難點
　　1、學寫啟事。
　　2、讀短文。
教具學具　　小黑板
教學方法　　通過多形式的寫、知、補充、說、理、讀鞏固知識。
課時安排4課時
第一課時
教學要點聽寫詞語，猜字義，體會句子，積累詞語。
教學重點聽寫詞語，猜字義，
教學難點體會句子，積累詞語。
教學過程
一、學習第一題 。
1、出示詞語。
2、討論怎樣才能把字寫的美觀。
3、 聽寫詞語。
4、比較一下， 誰寫的詞語好看。
二、學習第二題
1、以“井”“塵”為例，在班級討論字義。
2、其余的字小組研究，集體交流。
三、學習第三題
1、出示例句。
2、學生討論這兩字句子有什么不同。
3、反復朗讀這三個句子，體會它們的意思。
小結：三組句子都能體現修飾遇的作用，在造句中能更好的體現感情色彩，朗讀中要好好體會。
四、作業

第二課時
教學要點獨立識字，學寫啟事。
教學重點培養學生獨立識字的能力。
教學難點學寫啟事。
教學過程
一、學習第四題：你能獨立識字嗎？讀一讀。
1、出示句子。
2、學生獨立自學，教師抽查組長，組長檢查組員。
3、讀、查、交流后朗讀。
4、完全能獨立識字的同學，可以往下續寫，寫自己知道的其他的水。
二、學習寫啟事。
1、出示p77的啟事范例。
2、簡介什么是啟事：
自己有什么話想跟大家說，都可以寫啟事，啟事實際用途很廣。啟事簡短方便，不受時間、環境的限制，是個人與集體交流的好形式，但不宜于談看法、抒發感情。常見的有尋物啟事、招領啟事等。
3、啟事的格式：啟事類似便條，沒有固定的格式要求，但是寫啟事的人應該把要對大家說的事情講清楚，簽上自己的名字，寫上日期。招領啟事不能把撿拾的物品都描述清楚，以免冒領。
4、讀、議。
5、仿寫。
6、注意：不要僅把寫啟事看作本單元的一項活動，而應當想辦法使之成為日常生活中的交流手段。
三、作業

 第三課時
教學要點說一說家鄉的水。培養學生的環保意識。
教學重點說一說家鄉的水。
教學難點培養學生的環保意識。
教學過程
一、說一說家鄉的水。
 1、評選家鄉最美的水。
“美”可以指水的味道、水的景色、水周圍的景色，也可以指水的重要性。缺水的地方可以不評選，也可以從別的角度評選。