《植樹的季節》教學設計
師:誰來幫助他?
生:我來告訴你,現在人們已經越來越懂得愛護樹木,不再砍樹了,所以,小樹一定會“撐起高大的傘。”
生:不是這樣的,現在我們這里已經實行了封山禁牧,可還有人把我們村的那幾棵老榆樹的枝條砍下來喂羊。
師:針對這種現象,大家說該怎么辦呢?
生:我們要教育人們愛護樹木。
生:我們做個牌子掛在樹上,寫上:“小樹也有生命,請愛護小樹吧!”“保護樹木,人人有責!”
師:課后請大家按自己的意愿去做吧!
[讓學生聯系自己的生活經驗來理解課文,從小培養學生學會善于觀察身邊的環境,人人爭做綠色小衛士。]
生:我特別喜歡第四段,因為這一段里寫小朋友的心愿,希望小樹快快地長大,讓荒山變綠。
生:我也喜歡這一段,里面有“紅艷艷、黃澄澄”這樣的詞語,讀起來很好聽。
師:同學們讀了第五段后,你知道了什么?(默讀課文,邊讀邊想)
生:讀了這一段我知道了人們為什么植樹。
生:我還能有感情地朗讀這一段。
四、聯系實際,拓展延伸。
1.在植樹的季節里,你想對小樹說些什么?(同桌互說互評。指名說。)
生:小樹,你是我們人類的朋友,沒有你,我們山里的風沙更大。
生:小樹,聽我爸說,在我們山里你是活不了的,但我不相信,我會把我洗臉用完的水節約下來,給你澆水,讓你吸收水分,快快長大。
2.假如你是一棵小樹,你會對人類說些什么?
生:我會說:“謝謝你們保護了我,使我健康成長,我會長大,供你們納涼。”
生:我是你們人類的朋友,請你們能保護我。
3.辦展覽“樹木是人類的好朋友”。辦展覽的活動可以延續到本單元學完。
4.課外查找我國植樹節的來歷,以及有關名人植樹的故事。
五、指導寫字,練習寫句子。
1.指導寫字:重點指導“蔥”、“翠”兩個字的寫法。
2.練習用“總是”說話,并寫下來。
點評:《課標》特別強調,閱讀教學要尊重學生的地位,教師在課堂上應該通過文本與學生展開對話交流。教學一開始,教師就首先注意激發學生的興趣,鼓勵學生質疑,引導學生發現,解放學生的頭腦和嘴巴,使他們敢想、敢說,用自己的方式解決疑問。其次,恰到好處地運用討論、探究等學習手段。再次,教學中運用各種方法創設情景,引導學生展開想像,是理解課文、體會感情、培養想像力的有效措施。本節課在引導學生通過各種方式的讀書,理解課文后,激發學生想像,讓學生扮演小樹和人對話。通過對話,既能培養學生的口語交際能力,又能使學生的想像力得到發展,同時也表達了學生對樹木的熱愛之情。