《植樹的季節》教學設計
師：誰來幫助他？
生：我來告訴你，現在人們已經越來越懂得愛護樹木，不再砍樹了，所以，小樹一定會“撐起高大的傘。”
生：不是這樣的，現在我們這里已經實行了封山禁牧，可還有人把我們村的那幾棵老榆樹的枝條砍下來喂羊。
師：針對這種現象，大家說該怎么辦呢？
生：我們要教育人們愛護樹木。
生：我們做個牌子掛在樹上，寫上：“小樹也有生命，請愛護小樹吧！”“保護樹木，人人有責！”
師：課后請大家按自己的意愿去做吧！
［讓學生聯系自己的生活經驗來理解課文，從小培養學生學會善于觀察身邊的環境，人人爭做綠色小衛士。］
生：我特別喜歡第四段，因為這一段里寫小朋友的心愿，希望小樹快快地長大，讓荒山變綠。
生：我也喜歡這一段，里面有“紅艷艷、黃澄澄”這樣的詞語，讀起來很好聽。
師：同學們讀了第五段后，你知道了什么？（默讀課文，邊讀邊想）
生：讀了這一段我知道了人們為什么植樹。
生：我還能有感情地朗讀這一段。
四、聯系實際，拓展延伸。
1.在植樹的季節里，你想對小樹說些什么？（同桌互說互評。指名說。）
生：小樹，你是我們人類的朋友，沒有你，我們山里的風沙更大。
生：小樹，聽我爸說，在我們山里你是活不了的，但我不相信，我會把我洗臉用完的水節約下來，給你澆水，讓你吸收水分，快快長大。
2.假如你是一棵小樹，你會對人類說些什么？
生：我會說：“謝謝你們保護了我，使我健康成長，我會長大，供你們納涼。”
生：我是你們人類的朋友，請你們能保護我。
3.辦展覽“樹木是人類的好朋友”。辦展覽的活動可以延續到本單元學完。
4.課外查找我國植樹節的來歷，以及有關名人植樹的故事。
五、指導寫字，練習寫句子。
1.指導寫字：重點指導“蔥”、“翠”兩個字的寫法。
2.練習用“總是”說話，并寫下來。
點評：《課標》特別強調，閱讀教學要尊重學生的地位，教師在課堂上應該通過文本與學生展開對話交流。教學一開始，教師就首先注意激發學生的興趣，鼓勵學生質疑，引導學生發現，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說，用自己的方式解決疑問。其次，恰到好處地運用討論、探究等學習手段。再次，教學中運用各種方法創設情景，引導學生展開想像，是理解課文、體會感情、培養想像力的有效措施。本節課在引導學生通過各種方式的讀書，理解課文后，激發學生想像，讓學生扮演小樹和人對話。通過對話，既能培養學生的口語交際能力，又能使學生的想像力得到發展，同時也表達了學生對樹木的熱愛之情。