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青蛙看海教學設計

青蛙看海教學設計

9、青蛙看海
   教材簡析:
   《青蛙看海》是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點下,跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,最后終于到達山頂,看到了大海。
   透過青蛙這個形象,讀出只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸是很容易做到的事,但從這個故事中僅僅讀出這個是不夠全面的。如果我們再站在“老鷹和松鼠”的角度來說,他們在“青蛙”需要幫助的時候,伸出了援助的手,我想當他們看到“青蛙”最終看到大海的時候,心情也如“青蛙”一樣高興吧,幫助別人是快樂的。
   教學目標:
   1、有感情地朗讀課文,感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。
   2、學會本課10個生字,認識4個生字,1個偏旁部首,理解由生字組成的新詞。
   教學重點難點:
   1、有感情地分角色朗讀課文,懂得道理。
   2、掌握本課10個生字
   教學準備:
   多媒體課件、老鷹、青蛙、松鼠的頭飾、貼圖
   教學課時
     二課時
   教學流程
                第一課時
   (一)激趣導入
   (黑板上貼高山白云圖)。小朋友,今天老師給大家帶來了一位新朋友(出示青蛙),它就是(學生齊說:小青蛙)。這只小青蛙真可愛,它還給大家帶來了一個有趣的故事呢。(齊讀課題)
   [用高山白云圖作為故事背景,先吸引學生,接著,用青蛙圖更一步激起學生興趣,增進他們閱讀的興趣。]
   (二)揭題解題
   看了這個題目,你有什么問題想問問這只小青蛙嗎?(學生回答后,教師總結,出示小黑板:青蛙為什么要看海?青蛙怎樣看海?青蛙最后有沒有看到海?)那就讓我們帶著問題走進這個故事。
   [請學生質疑,也是發揮了學生的主體性,讓他們帶者問題來學文,就有了一個目標。]
   (三)初讀
   1.標好小節號,自讀。
   2.再讀,要求讀準字音,讀通句子。
   3.檢查自學效果,出示生字詞:
   長期 蒼鷹 諾 登上 吸了口涼氣 一雙 天哪 善跑
   展翅 失望 石階 一級 累了 歇一會 喝水
   [生字詞是學文的前提和關鍵,也是讀文的前提,在學生自讀時就明確提出要求,讓自學有針對性而不是盲目的。同時,在學文前克服掉生字詞的難關,使下面的學習更有效]
   3、學習生字,學生交流識字方法,教師指導難寫的字。
              第二課時
   教學過程:
   一、感悟課文,一~~三自然段。
   1、(出示第一自然段)請你們自己輕輕地讀讀這段課文,想想你知道了什么?交流:
   (1)出示第一句:
   a、自由輕讀,說說你知道了什么?(板貼:青蛙圖)這只青蛙在湖邊生活的時間長嗎?怎么知道的?(“長期”變色)小朋友,如果你就是這只青蛙,你會想什么?
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