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《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第九課《青蛙看海》。
教材分析:
課文是一篇童話故事,敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的跳,最后終于到達(dá)山頂看到大海的事,說明只要腳踏實(shí)地地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的頂點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
   知識(shí)與能力:
   能有感情地朗讀課文,大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段。
  過程與方法:
   讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。     情感態(tài)度與價(jià)值觀:
   通過對(duì)課文的精讀感悟,使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理,激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  
  教學(xué)重點(diǎn):有感情地分角色朗讀課文。
  教學(xué)難點(diǎn):理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。   教學(xué)準(zhǔn)備: 
  1、多媒體課件或(小黑板出示第二自然段及大海圖片)。
  2、課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語諺語名言。 教學(xué)過程:
  一、整體感知:
   1、這是什么?(貼青蛙圖片),這只青蛙有一個(gè)美好的愿望,你們知道是什么嗎?
      2、小青蛙怎樣才能看到大海呢?是誰給青蛙指路的?指名讀。   
過度:板書簡(jiǎn)筆畫,  這就是他要登的那座山,登上去容易嗎?  二、精讀感悟:
(一)精讀第二自然段:
1、自由讀第二自然段,邊讀邊思考:為什么青蛙覺得看海很難?(板書:難)
2、交流:  
(1)山高:①為什么青蛙覺得看海很難?你是怎么知道的?
     ②想象:山會(huì)有多高?(播放課件)     
          ③你能讀出山的高嗎?指名讀,齊讀。
     ④“青蛙吸了口涼氣”,動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”,學(xué)青蛙先吸口涼氣,再說一說山的高。      過渡:還有什么原因呢?  j,ps#f! 
(2)青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。     
①交流。這是青蛙自身的原因,他說這句話時(shí)是什么心情?
②認(rèn)真聽老師讀這句話,思考:聽了老師的朗讀,你知道了什么?③指導(dǎo)讀:讀好“沒有、也沒有、怎么”以突出青蛙登山之難。 
      練讀、指名讀。 
3、連起來讀青蛙的話,突出青蛙登山之難.
     指名讀(提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作)、齊讀
4、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,蒼鷹的話是什么意思?交流
  (二)演讀4——11自然段:    1、指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。 sy
(1) 小松鼠怎么說的呢?屏幕顯示松鼠的話,誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?評(píng)議:你這只小松鼠真可愛,能再有禮貌一些嗎?  
(2) 小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。(3) 分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
(4) 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀。可男女生對(duì)讀。
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