《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)設(shè)計(jì)理念及思路：
1. 在本課的教學(xué)中，讀演結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的精讀和自演以及教師精到
指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的新課改理念。
2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)要能讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)表演、情境的創(chuàng)設(shè)等形式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中讀懂了課文，受到了啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段。
2.過(guò)程與方法：
讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩只小青蛙的圖片、一只松鼠圖片。課前帶小朋友練習(xí)跳100下。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：任老師先請(qǐng)小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣？是啊 ，有只小青蛙他呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），但是我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了青蛙最后看到了大海，那么它是怎樣登山這么高的山，看到大海的呢？今天任老師繼續(xù)帶小朋友走進(jìn)《青蛙看海》這個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。
（教學(xué)設(shè)想：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上要求，要不斷的培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。在這里設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的也在此。先通過(guò)圖片讓學(xué)生感受大海的美，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。再把登山的難題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)在課文中品讀文字，尋找答案。）
二、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)第1---3節(jié)課文。
1.小朋友先自己有滋有味地讀讀，看看你知道了什么？
2.學(xué)生交流。
3.結(jié)合學(xué)生的交流，分別抓住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生的感情朗讀。
（1）在蒼鷹的眼中，它覺(jué)得這座山怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
出示句子：“諾！只要登山前面那座山就能看到大海了。”
指導(dǎo)讀好一個(gè)嘆詞”諾!”和一對(duì)關(guān)聯(lián)詞”只要......就......”
通過(guò)學(xué)生的精讀體會(huì)蒼鷹飛躍高山的輕而易舉.
（2）這么高的山，在青蛙的眼中又是什么樣的呢?你從哪里看出來(lái)的？
交流： 學(xué)生甲：“青蛙很驚訝。”老師：“哪里看出來(lái)的？”指導(dǎo)讀好“天哪，這么高的山！”
學(xué)生乙:”我覺(jué)得青蛙認(rèn)為山很高很高.”老師:”你能讀出來(lái)嗎?”
學(xué)生丙:”從這個(gè)感嘆號(hào)可以看出青蛙很驚訝.”老師:你能讀讀嗎?”
學(xué)生丁：“這里還有一個(gè)動(dòng)作也表現(xiàn)了青蛙的驚訝,就是青蛙吸了口涼氣.”老師:”你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?”
（請(qǐng)學(xué)生做做這個(gè)動(dòng)作,體會(huì)青蛙的驚訝）。
（3）出示第二節(jié)內(nèi)容。
（4）你還能從句子中體會(huì)到什么？
交流：學(xué)生：青蛙很難過(guò)。老師：哪里看出來(lái)？
學(xué)生:我從這句話 “我沒(méi)有一雙象你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢？”看出來(lái)的.
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(學(xué)生把反問(wèn)的語(yǔ)氣改成了肯定的語(yǔ)氣)
老師:誰(shuí)再來(lái)讀出青蛙的難過(guò)。(指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)
老師：那么誰(shuí)有有力的翅膀？誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？是啊 ，我們的青蛙既沒(méi)有——————，也沒(méi)有————————，所以他很難過(guò)。