《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材:蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)設(shè)計(jì)理念及思路:
1. 在本課的教學(xué)中,讀演結(jié)合,通過(guò)學(xué)生的精讀和自演以及教師精到
指導(dǎo),充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的新課改理念。
2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),閱讀教學(xué)要能讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)表演、情境的創(chuàng)設(shè)等形式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中讀懂了課文,受到了啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:
能有感情地朗讀課文,大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段。
2.過(guò)程與方法:
讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟,使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理,激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)準(zhǔn)備:兩只小青蛙的圖片、一只松鼠圖片。課前帶小朋友練習(xí)跳100下。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:任老師先請(qǐng)小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣?是啊 ,有只小青蛙他呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),但是我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了青蛙最后看到了大海,那么它是怎樣登山這么高的山,看到大海的呢?今天任老師繼續(xù)帶小朋友走進(jìn)《青蛙看海》這個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。
(教學(xué)設(shè)想:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上要求,要不斷的培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。在這里設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的也在此。先通過(guò)圖片讓學(xué)生感受大海的美,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。再把登山的難題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)在課文中品讀文字,尋找答案。)
二、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)第1---3節(jié)課文。
1.小朋友先自己有滋有味地讀讀,看看你知道了什么?
2.學(xué)生交流。
3.結(jié)合學(xué)生的交流,分別抓住關(guān)鍵句,指導(dǎo)學(xué)生的感情朗讀。
(1)在蒼鷹的眼中,它覺(jué)得這座山怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?
出示句子:“諾!只要登山前面那座山就能看到大海了。”
指導(dǎo)讀好一個(gè)嘆詞”諾!”和一對(duì)關(guān)聯(lián)詞”只要......就......”
通過(guò)學(xué)生的精讀體會(huì)蒼鷹飛躍高山的輕而易舉.
(2)這么高的山,在青蛙的眼中又是什么樣的呢?你從哪里看出來(lái)的?
交流: 學(xué)生甲:“青蛙很驚訝。”老師:“哪里看出來(lái)的?”指導(dǎo)讀好“天哪,這么高的山!”
學(xué)生乙:”我覺(jué)得青蛙認(rèn)為山很高很高.”老師:”你能讀出來(lái)嗎?”
學(xué)生丙:”從這個(gè)感嘆號(hào)可以看出青蛙很驚訝.”老師:你能讀讀嗎?”
學(xué)生丁:“這里還有一個(gè)動(dòng)作也表現(xiàn)了青蛙的驚訝,就是青蛙吸了口涼氣.”老師:”你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?”
(請(qǐng)學(xué)生做做這個(gè)動(dòng)作,體會(huì)青蛙的驚訝)。
(3)出示第二節(jié)內(nèi)容。
(4)你還能從句子中體會(huì)到什么?
交流:學(xué)生:青蛙很難過(guò)。老師:哪里看出來(lái)?
學(xué)生:我從這句話 “我沒(méi)有一雙象你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”看出來(lái)的.
老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(學(xué)生把反問(wèn)的語(yǔ)氣改成了肯定的語(yǔ)氣)
老師:誰(shuí)再來(lái)讀出青蛙的難過(guò)。(指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)
老師:那么誰(shuí)有有力的翅膀?誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?是啊 ,我們的青蛙既沒(méi)有——————,也沒(méi)有————————,所以他很難過(guò)。