《夏天》第二課時教學設計
<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎？
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
（書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）
<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎？選一句說一說。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們在說。
<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀（配上動作）
④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。
<1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。
<2> 湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……”說一說！
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
<3> 師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢邊范讀
（指名讀──齊讀）
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
<1> 師:有沒有不明白的地方?
<2> 生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
<3> 課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)
<4> 指導讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活) (個別讀——范讀——齊讀)
(五) 指導背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六) 課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前 熱！熱！熱！
雷雨時 嘩！嘩！嘩！
雷雨后 美！美！美！