《蘋果落地》教學設計
生齊讀。
師：他是怎么做的？
生：他又反復觀察。
師：這個又說明了什么？牛頓再去觀察，怎么觀察的？反復說明了什么？說明他觀察了一次還是兩次還是？
引導生理解牛頓觀察了很多次
師：他不僅反復觀察，還干什么？
生回報：專心研究。
師：同學們，牛頓對身邊的蘋果落地感到好奇，提出了疑問，還經過反復的觀察，專心的研究，他才怎么樣？
生回報：終于發現了蘋果落地的秘密。
師追問：從終于這個詞你明白了什么？
引導生理解發現這個秘密的不容易以及需要付出很多、
師：那，秘密是什么？我們一起來解開謎底
師生共讀：原來，這是因為地球有吸引力。
師：同學們，學了這個小故事，你覺得牛頓怎么樣？他的身上有什么值得我們學習的？
引導生學習牛頓那種對事物好奇并且專心研究的精神
師：孩子們，正因為牛頓善于觀察，善于思考，再加上他的刻苦鉆研，所以他是…..我們一起再來讀讀第一段
齊讀第一段
（3）拓展
師：同學們，你們看，你們能用這樣的句式說出自己的疑問嗎？
小黑板出示：蘋果為什么會落地呢？
-----為什么------呢？
生自由交流。
生自由分享自己查找的關于牛頓的其他小故事。
板書設計：
蘋果落地
人們 牛頓
習以為常感到好奇
反復觀察-----地球有吸引力著名
專心研究
定于下個星期三上一節教研課，根據年級組共同對教材的分析，教案的設計初步形成，以上紅色標準部分為本年級組在今天下午教研集體研討下以及結合董佳老師給予的意見進行的修改，還希望更多的老師能對這節課的教學設計，教學環節，提出更多的寶貴意見，期待各位老師的真知灼見啊~！不勝感謝。