《祖國在我心間》教學案例
教學目標：1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認字15個，寫字2個
3、利用信息卡學文
教學過程：
一、出示實物、激發興趣、導入新課
1、（出示實物地球儀）小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉、我想找我去過的上�！�
2、好，下面就請同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）
4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》
二、創設情境、初步感知課文
1、老師配樂范讀課文，請小朋友打開書，看好了課文，聽老師讀。
2、通過聽，你有什么收獲？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建②我原來不會讀“昂”字，聽了老師讀后，我會讀了③我知道中國的版圖像金雞④我發現中國臺灣和福建中間隔了大海……）
三、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1、你們聽得可真仔細，請小朋友打開書自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認識的，就用我們平常教的方法來解決。
2、剛才，同學們自己試著讀了課文，很認真，老師都看到了。那老師要來檢查你的生字詞有沒有會讀了？
3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個詞你是怎么會讀的（我原來不會讀，后來我看了生字條就會了）△“昂首”是什么樣子？你能不能到前面來做給大家看看？△哦，昂首就是高高地揚著頭，我們一起做做。
②、“福建”：△指名讀，你是怎么會讀的？（“建”我原來不會讀，后來我想到了建設銀行就會了）
③、 “版圖”△指名讀，你是怎么會讀的？（我是剛才聽老師讀會的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什么？（地圖）真聰明，你是怎么知道的？（是我爸爸告訴我的）對，跟家長請教也是一種學習方法。△“版圖”就是地圖，看這就是我們中國的地圖，中國的版圖就像一只昂首挺立的金雞（出示中國地圖），一起再讀讀這個詞
④、“遼闊”：這個詞誰來讀？（指名讀），請你做小老師帶大家讀讀
4、大家都是有勇氣的小朋友，認識了這么多的字，真了不起。那生字會認了，課文一定能讀通順，同桌的小朋友你讀給我聽，我讀給你聽，可要聽仔細了，如果有讀錯的地方一定要幫他糾正。
6、讀得可真認真，誰愿意讀給老師聽的？（多媒體出示課文）指名二到三個學生
四、讀文感悟
過渡：小朋友已經把課文讀通、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習怎樣把課文讀好！
1、出示課文，我們首先來看這一句
★---第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
（多媒體出示）
①、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）
②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？
②、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）
③、看，我們的中國就像一只金雞高高的揚著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！
④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，你來讀？
老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）