媽媽，不要送傘來 教學設計
師小結：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。
四、拓展練習。
學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
（學生發言：3人），也可互相說。
師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。
教學內容：
《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。
教材分析：這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。
教學方法：
1：給學生創造情境，讓學生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！
2、以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。
3、重點指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內涵。
教學重點：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內容，體會孩子不愿嬌生慣養、希望自立的愿望。
2、學生反思自己生活中不對的做法，學會自立。
教學難點：在朗讀中理解課文內容，感悟詩歌內涵。
教學準備：多媒體
教學環節設計：
一、情景導入、激發興趣。
（出示下雨情景）師：放學了，下雨啦！同學們最需要什么？（雨傘）沒帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來）
今天我們就來學習一篇關于送傘的詩歌。
板書：媽媽不要送傘來
二、感知課文內容、學習生字
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
2、通過聽，你了解了什么？學生各抒己見
[在音樂聲中范讀課文，引導學生認真聽讀，并展開想象，為下面的學習打開了思路，創設了學習的氛圍]
3識字：
學生選擇自己喜歡的方法自由組合識字，小組匯報，教師指導。
4、查識字情況；
a) 游戲：打氣球
b) 游戲：擊鼓傳花
5、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍（讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現了對學生選擇學習內容的尊重）
誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說說你為什么喜歡這句話？
根據學生讀書情況，教師適當引導根據學生的選擇理解詞語、指導朗讀。拓展思維、發揮想象。適當情況可以讓學生通過表演理解。以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。
6、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習：
課件展示
四、布置作業：
準備班會：《媽媽，我長大了》