媽媽，不要送傘來 教學設計
第一課時教學實錄
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、教育小朋友不要嬌生慣養，要自立。
教學過程
一、看圖導入新課
1、出示課文中的掛圖，讓學生說說圖意。（一個小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）
師：這位小女孩為什么沒有帶傘呢？
生：因為她忘記了帶傘。
生：因為她喜歡在雨中走。
生：是因為她在學校等媽媽好久，媽媽都沒送傘給她，所以她只好冒著雨跑回家了。
生：老師，剛才那位同學說錯了，不是她媽媽沒送傘給她，而是她不要媽媽送傘來。因為她不怕被雨淋壞。
師：你怎么知道的呢？生：我看課文的。
師：同學們都說得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來學習這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來》。
二、學習課文
1、學生自由讀課文。想一想每節詩主要講什么。
2、學習第一節詩
（1）全班同學自由讀第一節詩。
�。�2）小組討論交流：這一節詩主要寫了什么？
生：讀了這一節詩，我知道小女孩不要媽媽送傘來，她喜歡在小雨中慢慢走回家。
生：讀了這一節詩，我知道小女孩很喜歡聽小雨說話。
�。�3）剛才同學們都讀了第一小節，有什么疑問嗎？提出來我們一起解決。
問題：慢悠悠是什么意思？
小雨會說話嗎？
解決：慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨會說話，而是下雨的聲音就像人在說話。
�。�4）通過剛才的精彩對答，同學們一定知道這一節該以什么樣的語氣來讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛）
3、學習第二節詩。（方法如上，以學生自學為主）
�。�1）學生自由讀第二節詩。想想第二節詩寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過小組討論后回答。
生：第二節詩寫我不要媽媽送傘來，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。
問題：五彩的傘群是什么意思？
解決：下雨了，每個人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？
（2）小組討論：這一節詩要怎樣讀才好？（歡快）
（3）全班有感情地讀一讀，然后請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。
4、學習第三節詩
�。�1）全班默讀第三節詩。
�。�2）同桌討論：這節詩寫了什么？（這節詩講我懂得媽媽的愛，我要像街邊的小樹在風雨中更加勇敢、歡快。）
�。�3）剛才大家在讀的時候有什么不懂的地方盡可提出來，我們一起來討論解決。
問題：你的愛指的是什么愛？
什么是小糖人？
解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。
小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。
�。�4）小組討論一下，這節詩要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）
（5）學生自由地、有感情地朗讀這一節詩。
三、歸納小結
這首詩主要告訴我們：作為一名真正的少先隊員，必須從小學會自主，不要事事都依賴別人。
四、布置作業
作業：語文天地中的“仿照例子編一編”。