《上天的螞蟻》實錄及評析
[教材分析]
《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。
[教學(xué)過程]
一.導(dǎo)入
1.今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個小朋友，它給你留下了什么印象？
生：身子小小的
生：尖尖的觸角
師：觀察得細(xì)致，表達(dá)得準(zhǔn)確
生：偷吃，愛吃甜的，家里如有螞蟻，甜的會被吃光
師：你知道螞蟻的喜好
2.趙老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生讀
師：你會讀準(zhǔn)音
生：他們是形聲字
師：具體說
生：他們的左邊都是蟲字旁，右邊是讀音
師：偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音
[從課題開始，從“螞蟻”這個詞語入手，滲透形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的夠字規(guī)律，培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，為孩子形成獨立的識字能力作了有益的滲透。]
3.今天學(xué)的課文也是小螞蟻，但跟你們講得有些不一樣，師板題，這是一只上天的螞蟻，齊讀課題。
二.初讀
1.請大家輕聲把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
插曲：生齊讀
師引：讀自己的
沒有作用，還是齊讀，讀完是（9：50）
最后一句，指名讀。
2.學(xué)習(xí)生字詞
師：課文讀完了，字詞都認(rèn)識了嗎，趙老師來考你們，孩子們往大屏幕上看，齊讀詞語。
生齊讀詞語
師：提高點難度，還成嗎？
師：什么是魁偉？
生：高大強(qiáng)壯
師：指指臺下有哪些是身材魁偉的老師
生紛紛指
仰望——俯下
師：讀讀這兩個紅色的字發(fā)現(xiàn)了什么？
生：仰和俯都是單人旁
師：你們來做動作，還能發(fā)現(xiàn)什么？
生做動作
師：你能說出這樣的一組詞來嗎？
師：詞語朋友都出來了，我們靜靜地每個讀兩遍
生讀
師：口齒清楚聲音洪亮，你們了不起
[識字教學(xué)有面有點，開始學(xué)生隨文讀準(zhǔn)生字，是對生字的全面關(guān)注，后面多媒體學(xué)習(xí)是對重點詞語的突破。特別在突破重點詞語的過程中，結(jié)合每個詞語的特點，采取不同的方法去識記理解。如身材魁偉借助結(jié)合已有的生活經(jīng)驗理解并現(xiàn)場感受魁偉，如仰望俯下請學(xué)生做動作等等。孩子從音、形、意幾方面學(xué)習(xí)漢字，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字的理念]
3.感受大樹
師：趙老師送你們一個大寶貝，師板畫大樹
師：這是一棵通天樹，課文哪里寫了這棵樹，找到了嗎？
學(xué)生自由找
師：我們想知道通天樹什么樣？
指名讀
師：你聽出什么來了？
生：樹很高很高
師：所以是一棵通天樹
三.研讀
引語：……我們先來看看巨人的表現(xiàn)
1.出聲讀2—5自然段（9：57）
插曲：學(xué)生又一次齊讀，老師說，趙老師打擾一下，咱們自己讀自己的，學(xué)生當(dāng)即自由讀。
師：讀了一遍就可以坐好了
師：讀完了，也可以讀6、7段，一直讀到7自然段
2.交流巨人的表現(xiàn)
師：巨人站到這棵樹前，說了什么，做了什么？
1生讀
師：你聽出什么來了？
生：膽子很小
師：老師讀一讀，好嗎？