《守株待兔》教學實錄
一、范讀揭題，說出大意師：聽一位老師說，我們班同學特喜歡學寓言故事，是嗎？
生：那好，今天我們就來學習一篇寓言，題目叫《守株待兔》。下面請同學
們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個故事。
（師范讀課文）
師：課文中哪句話寫出了題目的意思？
生：從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
師：其實，題目“守株待兔”這四個字每個字的意思在這句話里都能找到。比如“兔”就是指句子中的——
生：（齊）野兔。
師：“株”稍難一點，但我相信你們一定能找出來。
生：樹樁。
師：“守”在句子里雖然沒有相對應的詞，但是卻有相應的話說明了“守”的意思，能找出來嗎？
生：坐在……旁邊。
師：對，坐在旁邊不就是守著嗎？題目中每個字的意思都懂了嗎？誰來說說題目的意思？
生：題目的意思就是守著樹樁等兔子。
[教學從課題切入，引導學生自己讀課文，抓住課文中的句子理解題意，為下面的教學鋪路搭橋，妙在不徑直點明，卻勾起學生的探究欲望。如此開課體現了精心安排又不著痕跡的教學藝術。]
師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結果又怎么樣呢？請同學們各自把課文讀一遍。（生讀課文）這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？
（板書：坐等）
生：因為他曾經在樹樁邊白撿了一只兔子。
（板書：白撿）
師：那他又怎么會在樹樁邊撿到野兔的呢？
生：因為有只野兔撞死在這樹樁上了。
（板書：撞死）
師：后來，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣？
生：他沒能等到兔子，田里長滿野草，莊稼全完了。
（板書：全完）
師：看了板書，同學們對這個故事的發展過程清楚了嗎？誰能根據板書把這個故事的大概意思說一說？
生：故事的大意是，有只野兔撞死在樹樁上，種田人白撿了一只野兔，心里很高興，就整天坐在樹樁旁等，野兔沒等著，莊稼全完了。
師：說得很完整。如果我們在句子間加上“于是”“結果”等詞就會使這一段話變得更加順暢。誰來試試？
生：一只野兔撞死在樹樁上，種田人白撿了一只又肥又大的野兔，心里很高興，于是他就整天坐在樹樁旁等。結果，野兔沒等著，莊稼全完了。
[新課標強調學生自主探究，教者有意識地讓學生圍繞題目展開討論，不僅了解了故事的內容，而且通過板書，以“于是”“結果”等詞理清了文章的結構，可謂前后貫通，設計縝密。]
二、抓住細節，對話文本
師：看來這個故事還得從兔子撞死講起。那么，這只兔子究竟是怎么撞死的呢？我請個同學把第1自然段讀一讀。
（指名讀第1自然段）
師：你們知道兔子撞死的原因了嗎？兔子為什么從樹林里跑出來，課文中沒有交代，也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕，究竟為什么，我們無從知道。但是就這一自然段看，有個字與兔子撞死關系很大，不知同學們看出來了沒有。這樣吧，請大家把這個字圈出來，我們等會兒一齊說。
生：（齊）“竄”。
師：那么，怎樣的跑才叫“竄”呢？
生：“竄”就是快跑。