《守株待兔》教學實錄
編者的話：聶紅云是凌河區解放小學的一位青年教師。她在凌河區班主任基本功大賽中獲“班主任日記交流一等獎”；在錦州市文科教師課堂教學基本功大賽中獲特等獎。本網此次發表的《守株待兔》、《我是國寶》、《風娃娃》和《看不見的風》四課的教學設計(教學實錄)，就是聶紅云老師為這次課堂教學基本功大賽抽簽準備的，其中參賽課文是《守株待兔》。
課前：猜成語（幻燈出示）
師：首先我們互相認識一下好不好？我姓聶，你們可以叫我聶老師。來和我打個招呼吧。孩子們，你們的爸爸媽媽一定給你們講過很多故事吧！這里面一定有很多的成語故事，老師就和你們一起做個游戲，叫“看圖猜成語”。
你們知道的成語可真多！今天我們就猜到這吧！下面我們開始上課。
教學過程：
一、揭題解題
出示守株待兔的圖片。
師：孩子們，你們能不能猜出這幅圖畫的是哪一則成語故事啊？
生：守株待兔。
師：對，這節課我們就來學習這則很有趣的成語故事，注意看老師寫課題。
先寫一個寶蓋頭，下面是寸字，合起來念什么呢？寫拼音，注意把翹舌音讀準，請你再來拼讀一遍，第三聲，我們一起讀一遍。
看下一個字，株，在這里指的是樹樁，待，就是等待，
守在樹樁旁邊等待什么呀？
生：等兔子。
師：就是這只可愛的小兔子（出示圖片）。
下面老師要寫 “兔”字了，同學們注意看：一個刀字頭，就像兔子的長耳朵，再寫一個扁口，撇，豎彎勾。看這只小兔子，它還有一個毛茸茸的短尾巴呢。它在這里變成了一點。下面你也伸出小手指把它書空一遍。
生：書空。
師：再一起讀一讀課題。
生：讀課題。
二、隨文識字
師：大家再看看圖，是誰守在樹樁邊等待兔子啊？
生：是農夫。
師：貼圖（農夫）。
古代把農民叫農夫，板書古代，認識“代”
生：讀“代”字
師：這位農夫為什么要守株待兔呢？你們想知道嗎？請同學們打開書，把書端好，聽老師給你們讀一讀這個成語故事。
師：講讀故事 （配樂 ）
有意思嗎？你也像老師這樣借助拼音讀一讀課文，一邊讀一遍圈出課文中要求我們認識的10個生字（同時屏幕出示生字）
師：剛才我們讀了一遍課文，（指板書）現在你知道這位農夫為什么要守株待兔了嗎？
生答：因為農夫撿了一只死兔子。
師：（邊板書“撿”邊說）：原來他毫不費力白撿了一只兔子啊！
（認識“撿”）做撿的動作，看撿東西要用手，所以撿字的左邊是提手旁。大家拼拼吧，注意拼音要讀準。生：拼讀。
師：讀得真好！農夫怎么會撿到一只兔子呢？讀讀第一自然段，你就明白了。
生：讀
（屏幕出示“兔子見了人——把脖子撞斷了。”）
師：誰來讀讀這句話？指名讀。
這句話里有還有四個生字寶寶呢!你愿不愿意做一次小老師，把你認識的那個字教給同學們！
生1：我認識了“慌”這個字，它是三拼音，請大家跟我讀一遍。這個字左邊是豎心旁，表示小兔子當時心里很害怕；右邊是“荒”字，記住了右邊的讀音就能記住這個字的讀音了。
師：板書“慌忙”，這兩個字都是豎心旁，從慌忙這個詞中我們能看出小兔子怎么樣啊？
生：很害怕 很緊張 很慌張 很慌亂。