《守株待兔》教學實錄
編者的話:聶紅云是凌河區解放小學的一位青年教師。她在凌河區班主任基本功大賽中獲“班主任日記交流一等獎”;在錦州市文科教師課堂教學基本功大賽中獲特等獎。本網此次發表的《守株待兔》、《我是國寶》、《風娃娃》和《看不見的風》四課的教學設計(教學實錄),就是聶紅云老師為這次課堂教學基本功大賽抽簽準備的,其中參賽課文是《守株待兔》。
課前:猜成語(幻燈出示)
師:首先我們互相認識一下好不好?我姓聶,你們可以叫我聶老師。來和我打個招呼吧。孩子們,你們的爸爸媽媽一定給你們講過很多故事吧!這里面一定有很多的成語故事,老師就和你們一起做個游戲,叫“看圖猜成語”。
你們知道的成語可真多!今天我們就猜到這吧!下面我們開始上課。
教學過程:
一、揭題解題
出示守株待兔的圖片。
師:孩子們,你們能不能猜出這幅圖畫的是哪一則成語故事啊?
生:守株待兔。
師:對,這節課我們就來學習這則很有趣的成語故事,注意看老師寫課題。
先寫一個寶蓋頭,下面是寸字,合起來念什么呢?寫拼音,注意把翹舌音讀準,請你再來拼讀一遍,第三聲,我們一起讀一遍。
看下一個字,株,在這里指的是樹樁,待,就是等待,
守在樹樁旁邊等待什么呀?
生:等兔子。
師:就是這只可愛的小兔子(出示圖片)。
下面老師要寫 “兔”字了,同學們注意看:一個刀字頭,就像兔子的長耳朵,再寫一個扁口,撇,豎彎勾。看這只小兔子,它還有一個毛茸茸的短尾巴呢。它在這里變成了一點。下面你也伸出小手指把它書空一遍。
生:書空。
師:再一起讀一讀課題。
生:讀課題。
二、隨文識字
師:大家再看看圖,是誰守在樹樁邊等待兔子啊?
生:是農夫。
師:貼圖(農夫)。
古代把農民叫農夫,板書古代,認識“代”
生:讀“代”字
師:這位農夫為什么要守株待兔呢?你們想知道嗎?請同學們打開書,把書端好,聽老師給你們讀一讀這個成語故事。
師:講讀故事 (配樂 )
有意思嗎?你也像老師這樣借助拼音讀一讀課文,一邊讀一遍圈出課文中要求我們認識的10個生字(同時屏幕出示生字)
師:剛才我們讀了一遍課文,(指板書)現在你知道這位農夫為什么要守株待兔了嗎?
生答:因為農夫撿了一只死兔子。
師:(邊板書“撿”邊說):原來他毫不費力白撿了一只兔子啊!
(認識“撿”)做撿的動作,看撿東西要用手,所以撿字的左邊是提手旁。大家拼拼吧,注意拼音要讀準。生:拼讀。
師:讀得真好!農夫怎么會撿到一只兔子呢?讀讀第一自然段,你就明白了。
生:讀
(屏幕出示“兔子見了人——把脖子撞斷了。”)
師:誰來讀讀這句話?指名讀。
這句話里有還有四個生字寶寶呢!你愿不愿意做一次小老師,把你認識的那個字教給同學們!
生1:我認識了“慌”這個字,它是三拼音,請大家跟我讀一遍。這個字左邊是豎心旁,表示小兔子當時心里很害怕;右邊是“荒”字,記住了右邊的讀音就能記住這個字的讀音了。
師:板書“慌忙”,這兩個字都是豎心旁,從慌忙這個詞中我們能看出小兔子怎么樣啊?
生:很害怕 很緊張 很慌張 很慌亂。