守株待兔-教學實錄
學習目標：1. 正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
2.字詞目標：認識6個生字，會寫5個生字。理解詞語。
3. 培養學生閱讀寓言的興趣。
教學過程：
一、揭題質疑。
1、師：這節課讓我們繼續走進寓言故事，看看今天的小故事里藏著什么大道理。一齊讀課題，個別讀。
2、師：“守”是個生字，一起跟老師寫。誰能給守找個朋友。
3、質疑：讀了課題有不懂的地方嗎？（守？株？待？守株待兔？誰守株待兔？為什么守株待兔？）這些問題的答案就在故事里邊。
二、初讀解題：
1、請小朋友放聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。
2、老師請三位小朋友讀三小節，其他小朋友想一想，課文哪一句話最能寫出題目的意思？
3、指名讀出句子。（示句）
這是個長句子，里面藏著四個生字寶寶（生字顯紅），誰來讀讀這四個新詞。（生讀）——小朋友，你們知道“鋤”為什么是金字旁嗎？瞧，這就是鋤頭，它是農民伯伯種田時用來除草、松土的工具。 那“樁”為什么是木字旁？出示樹樁�！F在生字寶寶躲到句子里了，誰還會讀？（生讀，師引導讀好長句子）
4、解題：小朋友，其實題目“守株待兔”四個字每個字的意思在這句話里都能找到，誰找到了？那“守株待兔”的意思就是——。
5、你們真了不起，能根據句子讀懂字詞的意思，這也是一種很好的學習方法。請小朋友齊讀這句話，老師也想和你們比一比，師故意把“丟”讀成“放”，比一比，意思有什么不同？
三、學習1、2段。
1、是的，故事里的種田人再也不種田了，專門坐在樹樁邊等兔子，那到底是什么原因讓他下如此大的決心去守株待兔。請小朋友們認真默讀第1、2小節，找出有關的句子，并想想從句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。
2、匯報：
句子一 “一天，他在田里——死了”
（1）誰先來匯報，生讀句子并說體會。
（2）野兔不知怎么的，撞死在樹樁上，其實這段話里，有一個字與兔子撞死的關系很大，請你們圈出來�！案Z”是個生字（顯紅），誰再來讀�！案Z出來”也就是（生說）——師點撥：怎樣的“跑”才叫“竄”？（飛快地跑、慌慌張張地跑）
（3）到底是什么原因讓這只野兔會這么慌張地從樹林里竄出來，大家來猜猜看。
（4）朗讀：野兔也許受到敵人的襲擊，他慌不擇路飛一般竄出樹林，誰再來讀讀這句話。（第一句顯紅）——點撥1：如果把“忽然”讀得稍快一點就好了。從 “忽然”你知道了什么？點撥2：我感覺到你把“忽然”讀快了，為什么？——是呀，這的確是非常意外的事，誰還能把“意外之喜”讀出來�！R讀。
句子二：“種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔�！�
（1）指名讀出句子并說體會。
（2）“白撿”就是指白天撿對吧，生說。——不用花力氣就得到東西，用一個詞來說就叫——（不勞而獲）
（3）朗讀：面對這意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？我們帶上樂滋滋的表情來讀讀這句話。——點撥：我感覺你們是不慌不忙地跑過去－—再讀一次。
句子三：他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。
（1）引讀句子：他提著野兔——