《會走路的樹》教案（第二課時）
(出示：終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠方……)
三、品讀第二部分。
1、過渡：小鳥和小樹戀戀不舍地告別了。
（出示畫面）第二年春天，小鳥又飛回來了。他一邊飛一邊尋找去年的好朋友。這時一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。（課件出示：第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。）
2、小鳥和小鹿之間還有一段有趣的對話呢，想了解嗎？ （課件：對話部分藍色顯示）
3、有信心讀好這段對話嗎？這一次我們直接讀對話，怎么讀呢？兩人為一組，一人做小鳥，一人做小鹿。一邊讀，一邊加上表情和動作表演出來。
4、準備好了嗎？誰愿意站起來讀給大家聽聽？
指導1：你也是一棵會走路的樹嗎？為什么用了一個“也”字呢？（去年見過這樣的樹，今年又見到了。）哦，今年又遇到，讓小鳥既好奇，更感到驚喜。所以問了：你也是一棵會走路的樹嗎？
指導2：聽了他的話，你知道小鹿是誰了嗎？
指導3：聽了小鳥的話，小鹿你又知道小鳥是誰了嗎？
5、從他們的對話中，你知道了什么？
（1）現在我們明白了題目《會走路的樹》是誰了吧？
（2）馴鹿大家了解嗎？（想對馴鹿有更多的了解嗎？）來看看。
（3）出示馴鹿圖。介紹：（課件）這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，因為馴鹿長得很特別，又被人們稱為“四不象”。他的性情特別地溫順。
四、完整地欣賞故事。
1、馴鹿，你們喜歡嗎？
馴鹿和小鳥的友誼多么深厚呀，他們之間的故事又是多么有意思。讓我們再來完整地欣賞一遍。小朋友們可以跟著錄音中的小朋友一起來讀。
2、錄音中的小朋友讀得好聽嗎？想不想和錄音中的小朋友比一比。讓我們一起來和他比賽。拿起書齊讀課文。（機動）
五、拓展。
馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥來到了小馴鹿的家，會見到誰呢？會發生什么故事呢？請小朋友們發揮想象編個好聽的故事，我們來比一比誰是真正的“超級小演員”。
六、寫字指導。
小鳥和馴鹿是那樣友好、快樂，剛才同學們的故事也很精彩，相信你們的字會寫得更漂亮。今天我們學習生字：奇、角。
（1）分析字形。想出好辦法記住他們。
（2）范寫指導。
（3）學生練寫。比一比誰寫的字最規范、最美觀。
（4）展示評議。
七、小結。
今天，我們一起感受了小鳥與小馴鹿一家的友好和快樂，老師相信，你們一定能像小鳥與馴鹿一家那樣，真誠以待、和睦相處。
齊唱《找朋友》（課件）