《會走路的樹》教案
教學(xué)目的一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)會本課8個生字、理解生字組成的詞語。
三、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、感受小鳥與馴鹿間的快樂與和諧。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、動物圖片。
教學(xué)時間（2課時）
教學(xué)內(nèi)容
第一課時（略）
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)本課生字讀音，讀通句子。
2、會寫“晨、奇、陪、趣”4個生字。
3、體會“會走路的樹”與小鳥之間的深厚友誼。
教學(xué)過程
一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣
1、板書：會走路的樹
2、讀了這個課題你想到了什么？
二、整體感知，自主合作
1、播放課文朗讀錄音。
2、自由讀課文，要求：
（1）借助拼音讀通全文。
（2）圈出生字及新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流。
（1）在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
（2）小組內(nèi)輪流讀課文，互相評價，糾正字音。
3、匯報反饋。
出示生字、詞語、句子認(rèn)讀。
（2）指名分段朗讀課文,評議正音。
三、指導(dǎo)精讀，讀中感悟
1、播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師深情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”聽了老師地朗讀，你腦海里仿佛出現(xiàn)了什么？
2、指導(dǎo)朗讀，感受“會走路的樹”與小鳥之間的深厚友誼。
3、分角色感情朗讀。
4、小結(jié)：
四、寫字：分析字形，指導(dǎo)書寫
第二課時（參賽課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、感受馴鹿與小鳥之間的快樂與和諧，受到馴鹿與小鳥真摯、美好情感的熏陶，教育學(xué)生從小學(xué)會與人友好相處，真誠相待。
4、學(xué)會寫“麗、角、激、概”4個字。
教學(xué)過程
一、趣味復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
師：聽……（播放課件）鳥兒們在樹林里叫得多歡哪！今天，我們還要一起隨可愛的小鳥去認(rèn)識“會走路的樹”。請齊讀課題。上一節(jié)課我們深切感受了“會走路的樹” 與小鳥之間的深厚友誼，并學(xué)習(xí)了四個詞語，同學(xué)們記住了沒有？好！請打開聽寫本，我們來聽寫。老師想請兩位同學(xué)上講臺聽寫，老師考慮到寫粉筆字慢，上來的同學(xué)每人只寫兩個詞語，你寫一、三個詞，你寫二、四個詞。
1、聽寫：早晨、好奇、陪著、有趣。（訂正）
同學(xué)們的記心真好，老師相信你們也一定能把本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)
好。上述詞語，同學(xué)們會用嗎？請你盡可能多的用上述詞語說幾句話，你可以用一個詞語說，也可以用兩個、三個，最好能用四個。
2、指名學(xué)生用上述詞語說話。他說得很好，誰能根據(jù)課文內(nèi)容來說？
一個春天的早晨，樹上的一只小鳥看見了一棵會走路的樹，感到非常好奇，他想爬到這棵樹上坐一坐，于是，這棵會走路的樹答應(yīng)了小鳥的請求，并陪著小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西。這真是一個有趣的故事啊！
說得太好了，這四個詞語向我們講述的就是一個有趣的童話故事，課文也給我們留下了許多想象的空間。請看：
屏顯：
小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
（2）終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠(yuǎn)方……
3、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
（1）小鳥跟著這棵會走路的樹去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西？ 請同學(xué)們展開想象的翅膀，大膽想象，誰先來說？