歡樂的潑水節 顧維平教學案例
課前談話交流：師：以前雙休日有些什么特別開心的事？
生：媽媽帶我到人民公園玩，看到蝌蚪、小魚。
……
師：有沒有別的什么高興的事？
生：媽媽帶我去普陀山玩，看到了觀音菩薩。
……
一 直接導入新課
1師：今天這節課我們來學習一篇新課文，生齊讀課題
2師：潑水節是哪個少數民族的節日？
生：傣族。
3師出示視頻 問：傣族在美麗的西雙版納，西雙版納在我國什么位置呢？
4出示地圖，指出在哪
5出示圖片：鳳凰花
6師：這就是鳳凰花，美不美？
生：美。
二 初讀課文，感知內容
1出示第一節
2生讀一讀句子，學習生字“潑”
先出示圖片，一個傣族姑娘在潑水節中。 再出示：“潑”
3師：怎么記住這個“潑”字？
生：有人用水往頭發上潑。
4師：我們對潑水節有了一定的了解了，讀一讀這一節
5師：想不想去參加潑水節。
生：想。
6師：傣族姑娘已經給我們帶來請柬了，不過想去的話要過兩關。第一關：讀準字音
出示指名領讀生詞并指名領讀：鳳凰 幸福 吉祥 水桶
7這幾個生字有什么特點？
（這幾個字都是后鼻音。 ）
8出示第二行生詞并指名領讀 ：互相 瓢 意味
9師：拿出一個瓢，因為是瓜做的，所以是瓜旁
10 出示第三行生詞并指名領讀、齊讀：不肯離去
11師：第一關都過了，下面是第二關：讀通句子
要求：自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
生練讀
12出示句子，指名讀
第1句清水是吉祥如意的象征……
第2句地上鋪滿了……
13師：讀得真不錯！昨天有人問什么是象腳鼓點，出示象腳鼓，敲桌子，模仿鼓點
14師：請一個同學再讀一讀。
15師：能不能把整篇課文讀通呢？請前面的三個同學代表全班同學一人讀一段，看能不能讀通順。
生讀
16師評：讀得太棒了。
三 學習課文第2節
1這一天來到大街，看到怎樣的景象？讀第二節一邊讀，一邊畫，一共幾句話？
生：五句話。
2師：這五句話寫出了歡樂的場景。老師有個疑問：為什么身上濕透了，臉上卻笑開了花？
3生：清水代表吉祥，身上水多，說明得到了很多吉祥。
師：你從課文中哪個句子中找到答案的？
4生：“清水是吉祥的象征……怎能不高興呢？”
5出示“祥”字，學習生字
師：什么旁？與什么有關？
生：“礻”旁，與
寫一寫“祥”
6師：吉祥如意的話要通過什么來說？
“吉”和“如”都張開了口。 7師：人們為什么會這么高興呢？
8引讀：清水……怎能不高興呢？
師：得到這么多幸福，怎能不高興呢？
9師：齊讀最后一句“怎么能不高興呢？”
連起來讀一讀這段話。
10師：要是你身上潑到這么多水高興嗎？
生：高興。
11師：那我們也去參加潑水節。參加潑水節要做哪些準備活動呢？
指名讀：這一天……
12出示：桶。
13師：現在的桶都是塑料的，為什么這里的“桶”是木字旁呢？
14生：以前的桶都是木頭做的。
師：你在哪兒見過。 生：我在奶奶家見過。
師：右邊的部件在哪兒見過呢？
生：兵馬俑的“俑”右邊。
生：勇敢的“勇”上面。
師：不過，老師要提醒：“勇”上面不帶鉤，“桶”帶鉤。
讀“桶”
15指讀這句話。
16師：我知道你來得很早。還有人來得早，找找看。