《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案（通用12篇）

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇1

　　20.  歡樂(lè)的潑水節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 知識(shí)與能力

　　1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：　

　　1.感悟用詞的精當(dāng)。

　　2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：  

　　多媒體課件     《月光下的鳳尾竹》樂(lè)曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！

　　（圖片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。

　　這里不僅是植物王國(guó)，還是動(dòng)物王國(guó)，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)！

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、整體感知

　　這里是老師剛接到的一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂幔磕蔷陀媚阆矚g的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢(shì)好）

　　好，告訴老師你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？

　　（指導(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　讓我們來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂(lè)潑水節(jié)，請(qǐng)讀§2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。

　　第① ②句

　　潑水節(jié)就要開(kāi)始了，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)自由朗讀§2前兩句話。 

　　你準(zhǔn)備了什么？（邊說(shuō)邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）

　　讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì)看到些什么？出示：這一天……

　　請(qǐng)一個(gè)方陣來(lái)讀

　　其他方陣看能聽(tīng)懂了什么？

　　看來(lái)大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿！

　　我們都在焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái)，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句

　　大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，

　　問(wèn)：你們剛才看到了什么？

　　我們都看見(jiàn)了：開(kāi)始……齊讀

　　你們書(shū)上有潑水節(jié)的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容吧！同位匯報(bào)。

　　這是一個(gè)潑水節(jié)的廣場(chǎng)，來(lái)，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)。

　　能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？

　　自讀  那么高興，咱們來(lái)很高興地讀讀才行嗎？

　　好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！

　　我們請(qǐng)3個(gè)方陣各派一名隊(duì)員參加，看你們潑得那么開(kāi)心！你臉上笑開(kāi)了花嗎？

　　范讀  老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？

　　好該你們了，老師為你們喝彩。

　　疑問(wèn)  多美呀，讀到最后一句你有什么疑問(wèn)嗎？

　　第⑤句

　　因?yàn)榍濉��?nbsp; 吉祥如意   指名讀，你笑開(kāi)了花嗎？

　　聽(tīng)老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”

　　愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起  怎么

　　好，把整句連起，來(lái)美美地讀一讀，同桌你聽(tīng)我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。

　　一起來(lái)，美美地讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　①潑水節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請(qǐng)你自讀§3，用筆勾畫(huà)出潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來(lái)參加吧！（女生齊讀）

　　男同學(xué)，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）

　　②跳《金孔雀輕輕跳》

　　讓我們都唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

　　③感悟

　　如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？少用書(shū)上的那句來(lái)表達(dá)呢？

　　比賽，看誰(shuí)最能把依依不舍讀出來(lái)？指名讀，讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　④回歸全文

　　把你們的歡樂(lè)傳遞給每個(gè)人吧！

　　三、拓展作業(yè)

　　今天你們和傣族人民過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)潑水節(jié)，如何將歡樂(lè)進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過(guò)過(guò)歡樂(lè)的節(jié)日。

　　教學(xué)板書(shū) ：        

　　20.歡樂(lè)的潑水節(jié)

　　提   端   滴  撒

　　灌   潑 

　　吉祥如意 

　　教學(xué)反思：

　　此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇2

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：315

　　《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

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　　1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡   多媒體課件     《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂(lè)曲

　　云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、字    2、詞      3、指名背誦§1

　　二、細(xì)讀§2、3

　　1、  觀看潑水節(jié)實(shí)況錄像

　　2、  教學(xué)§2：

　　（1）輕讀，要求：標(biāo)一下共幾句？

　　（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”，再讀。

　　（3）（示句二）女生讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）

　　（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導(dǎo)讀。

　　（5） 引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？

　　對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂(lè)之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。

　　（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說(shuō)法，體會(huì)書(shū)上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。

　　（7） 引讀§2。

　　3、  教學(xué)§3

　　（1）  導(dǎo)入：潑水節(jié)的場(chǎng)面真是歡樂(lè)，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫(huà)畫(huà)還有哪些活動(dòng)？（交流）

　　（2） 暢談：如果你去和傣族人民過(guò)潑水節(jié)，你最想干什么？

　　（3） 朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂(lè)。

　　（4） 配樂(lè)齊讀§3

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。

　　1、  生演潑水節(jié)場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪：

　　（1）我是蘇州電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？

　　（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？ 

　　（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

　　2、懷著歡樂(lè)的心情齊讀課文。

　　四、練寫(xiě)祝愿的話。

　　4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫(xiě)在紙上。

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《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2。理解課文能容，知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水解是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1識(shí)字寫(xiě)字

　　2.體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話揭題

　　1.在我國(guó)的東南部有一個(gè)美麗的地方叫西雙版納，讓我們乘上飛機(jī)到那兒去看一看吧！

　　2.看多媒體，你看了之后，此時(shí)你最想說(shuō)什么？指名說(shuō)

　　3.美麗的西雙版納每年有一個(gè)重要的節(jié)日叫潑水節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)（第29課歡樂(lè)的潑水節(jié)）這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？（歡樂(lè)的）指名讀。

　　（二）初讀課文

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　2.檢查詞語(yǔ)

　　潑水節(jié)  鳳凰花  提著桶

　　意味    幸福    互相    瓢

　　西雙版納   吉祥如意   不肯離去

　　（三）講讀課文

　　第一節(jié)：

　　1.指名讀，邊讀邊思考：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（傣族）

　　2.理解詞語(yǔ)“一年一度”，指導(dǎo)讀。

　　3.你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出了的傣族人民很高興？（迎）

　　4.指導(dǎo)讀。指名讀、齊讀。

　　第二節(jié)：

　　第一句：

　　1.引讀。

　　2.為了參加這個(gè)潑水節(jié)，人們什么時(shí)候就來(lái)了？（早早地）早早地是時(shí)候？人們?yōu)槭裁磥?lái)這么早呢？當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　第二句：

　　1.引讀。

　　2.大街兩旁準(zhǔn)備的請(qǐng)水與我們平時(shí)的水一樣嗎？指導(dǎo)讀“有的……有的……”

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　第三句：

　　1.看多媒體。

　　2.此時(shí)你最想說(shuō)什么？

　　3.出示，指名讀

　　4.理解詞語(yǔ)“互相追趕”，

　　5.你還看到了哪些潑水的動(dòng)作？動(dòng)作演示“潑、灌”。

　　6.知道朗讀。

　　第四句：

　　1.引讀。

　　2.理解詞語(yǔ)“濕淋淋”。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　第五句：

　　1.引讀，因?yàn)椤�…�?/p>

　　2.看課文后面是一個(gè)什么符號(hào)？（！）這小小的感嘆號(hào)傳遞著人們?cè)鯓拥男那椋浚ǜ吲d）指導(dǎo)朗讀。

　　3.如果你也在潑水，此時(shí)你最想把水潑給誰(shuí)呢？

　　出示：我要把清水潑在（      ）身上，祝（       ）。

　　4.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

　　第三節(jié)：

　　1.在這歡樂(lè)的節(jié)日里，人們還有什么活動(dòng)呢？請(qǐng)大家放聲朗讀，看看有沒(méi)有你喜歡的活動(dòng)？

　　2.看多媒體。

　　3.引讀，地上鋪滿了……，空中回蕩著……，大家……，賽起了……，放起了……。

　　4.人們?cè)缭绲貋?lái)到了街上，為什么知道深夜還不肯離去？

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　（四）點(diǎn)題總結(jié)

　　1.今天我們和傣族人民度過(guò)了一個(gè)（點(diǎn)題：歡樂(lè)的潑水節(jié)）

　　2.齊讀課文，配上音樂(lè)。

　　（五）課后延伸

　　1.你還知道哪些民族的節(jié)日？指名說(shuō)

　　2.欣賞多媒體

　　（六）學(xué)習(xí)生字

　　吉、祥

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇4

　　一﹑導(dǎo)入

　　1.  讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。（生讀題）

　　2.  復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　（1）：出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）

　　（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰(shuí)來(lái)連？（指名連，齊讀）

　　二﹑精讀

　　1.  學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　過(guò)渡：每年春天，當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開(kāi)放的時(shí)候，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）

　　（1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。

　　交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來(lái)的時(shí)候，傣族人民一定非常的——（高興，開(kāi)心，興奮）

　　“迎”：還能從哪兒看出他們很開(kāi)心？

　　小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來(lái)呀！我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。（齊讀）

　　2.  學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　過(guò)渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？

　　（1）：準(zhǔn)備

　　首先老師要請(qǐng)大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準(zhǔn)備些什么。（出示句子，生自由讀）

　　交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處啊？

　　小結(jié)：這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望啊！誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）

　　“桶，盆”：這些工具都是用來(lái)存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會(huì)帶上哪些工具呀？（……）

　　“早早地”：……早早地來(lái)到了大街上。從這個(gè)早早地，你讀出了什么？

　　誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)“早早地”？

　　同樣意思的詞，第二句中還有一個(gè)，你能找出來(lái)嗎？

　　（早已，早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了）

　　小結(jié)：在傣族人民精心的準(zhǔn)備活動(dòng)中，我們都能感覺(jué)得到，他們是多么盼望潑水節(jié)能快點(diǎn)開(kāi)始啊！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀，把傣族人民急切的心情告訴大家？

　　（指明讀，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒(méi)開(kāi)始啊！男生讀。）

　　（2）：開(kāi)始

　　識(shí)圖：開(kāi)始潑水啦！整條大街一下子就熱鬧了起來(lái)。有位叔叔乘機(jī)拍了一張照片，夾在了小朋友的課本里，大家看看，傣族人民是怎樣潑水的呀？

　　交流：要說(shuō)出動(dòng)作，表情，仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么

　　小結(jié)：多么開(kāi)心的一群傣族人啊！他們?cè)谒�中的笑臉比美麗的鳳凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫(xiě)潑水游戲的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示句子）

　　你們覺(jué)得他寫(xiě)出傣族人民的快樂(lè)了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細(xì)細(xì)地讀）

　　交流：“笑開(kāi)了花”：笑得比花還要美呢！（讀好）

　　“互相追趕”：玩得多盡興啊！

　　老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過(guò)之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂(lè)的！

　　（出示圖片）（指名讀，齊讀）

　　想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂(lè)的傣族人民中間，你們會(huì)怎樣去玩水呢？

　　交流：……

　　小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺(jué)得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂(lè)呀）一起快樂(lè)地來(lái)讀一讀！

　　解疑：這么一來(lái)，大家全都濕淋淋的拉。難受嗎？有的小朋友臉上還笑開(kāi)了花呢，為什么？

　　（清水是……）（出示句子）

　　清水是吉祥如意的象征，當(dāng)然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）

　　練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？

　　（出示練習(xí)）

　　小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語(yǔ)，整條大街成了一片歡樂(lè)的海洋。老師要請(qǐng)笑得最燦爛的小朋友來(lái)演一演這群快樂(lè)的傣族人民。

　　（出示句子）（指名讀，加上動(dòng)作，齊讀）

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　過(guò)渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！

　　原來(lái)，你們是沒(méi)潑夠水呀！老師也不想回去，因?yàn)槲抑�道在潑水游戲結(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）

　　除了潑水樂(lè)，還有什么樂(lè)？

　　交流：“唱歌跳舞”：他們踩在火紅的鳳凰花瓣上，在不斷回響著的歡樂(lè)的象腳鼓點(diǎn)中，自有自在地唱歌跳舞。

　　“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。

　　“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。

　　小結(jié)：潑水節(jié)的快樂(lè)還有很多很多，誰(shuí)愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧！（齊讀）

　　三﹑總結(jié)

　　課文學(xué)完了，回顧我們快樂(lè)的一天，你們有什么想說(shuō)的嗎？（交流）

　　四﹑作業(yè)

　　傣族的潑水節(jié)是歡樂(lè)的，在這片美麗的水的世界里，到處都能找到快樂(lè)的影子。希望每一位小朋友都能記住這美好的一天。回去以后，可以把潑水節(jié)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。另外，我國(guó)擁有五十六個(gè)民族，你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？

　　（出示作業(yè)及圖片）

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2.有感情的朗讀和背誦課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  。

　　1.板書(shū)課題。

　　2.教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字？

　　3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

　　二、初讀。

　　1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　tong hu shi lin

　　2.（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福

　　jiao sai ken li banna

　　象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

　　feng huang dai ji

　　鳳凰傣族吉祥

　　（1）自讀生字詞。

　　（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　字音：

　　“賽”：讀平舌音。

　　“濕”：讀翹舌音。

　　“幸”：讀后鼻音。

　　“離、淋”：讀邊音。

　　字形：

　　“幸”：不能跟“辛”混淆。

　　（3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　（4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。

　　3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5.再指名分段朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

　　2.指名回答。

　　3.齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1.自讀課文第1自然段。

　　2.簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。

　　3.“一年一度”是什么意思？

　　4.從第1自然段中，你還知道什么？

　　5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學(xué)生字。

　　課文讀的好，字也會(huì)寫(xiě)得好。

　　1.分析字形。

　　“互、潑、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。

　　2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

　　“旁”：中間的“ー”寫(xiě)得長(zhǎng)些，包住下面的“方”。

　　“幸”：第三筆橫要長(zhǎng)。

　　3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫(xiě)詞。

　　xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　pang bian li qu ken ding shi lin lin

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、數(shù)筆畫(huà)，填空。

　　“離”：共畫(huà)，第9畫(huà)是。

　　“互”：共畫(huà)，第2畫(huà)是。

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

　　3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　4.擴(kuò)大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.指名分段讀課文。

　　3.聽(tīng)完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1.教學(xué)第1—2自然段。

　　（1）齊讀第1自然段。

　　（2）這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

　　a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）

　　通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

　　b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。

　　c.生回憶說(shuō)。

　　d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話嗎？

　　e.有感情齊讀第一句。

　　（3）指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。

　　a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。

　　b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)？為什么？

　　c有感情地朗讀這部分課文。

　　（4）指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！”部分。

　　a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎？指名答。

　　b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。

　　（5）有感情地齊讀第2自然段。

　　2.教學(xué)第3自然段。

　　（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

　　（2）自讀第3自然段

　　（3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀！

　　（4）齊讀第二句。

　　（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話？

　　（6）有感情地朗讀第三自然段。

　　3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

　　三.有感情地朗讀全文。

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　一、比一比，再組詞。

　　淋幸味桶

　　林辛末通

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1.背誦課文。

　　2.做課堂聯(lián)習(xí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖或多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？

　　2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1.看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。

　　2.同座位互背，還可以做做動(dòng)作。

　　3.指名背。

　　4.全班齊背。

　　三、做課堂作業(yè) 。

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　一.在掛號(hào)里填上合適的詞。

　　的花瓣的潑水節(jié)

　　的鼓點(diǎn)的清水

　　的鳥(niǎo)兒的生活

　　二、照樣子寫(xiě)句子。

　　例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。

　　很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。

　　1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

　　2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1.這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。

　　2.大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

　　四.造句。

　　一年一度——

　　迎來(lái)——

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　21.歡樂(lè)的潑水節(jié)

　　早早 早已

　　追趕 潑水

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇6

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂(lè)的美文。文中處處流露著歡樂(lè)，句句體現(xiàn)了歡樂(lè)。故而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學(xué)生去尋找課文中的歡樂(lè)，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

　　其二、除了以“歡樂(lè)“為主線串起整個(gè)文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗(yàn)品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、揭題導(dǎo)入。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。

　　二、新課部分：

　　1、讀課文，找“歡樂(lè)”：

　　2、結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行討論交流：

　　（一）開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。

　　1、齊讀這兩句話。

　　2、你從哪兒體會(huì)到了歡樂(lè)？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中插圖，理解動(dòng)詞：“灌”、“潑”；將圖文對(duì)照，讀懂句子，并體會(huì)人們潑水時(shí)歡樂(lè)的心情。

　　[設(shè)計(jì)理念：有效發(fā)揮課文插圖的作用，圖文結(jié)合，使學(xué)生生動(dòng)形象地理解文字。]

　　4、激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情來(lái)朗讀這兩句話。

　　5、就“個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。”激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　（二）清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　1、通過(guò)對(duì)我們漢民族一些節(jié)日象征物的類比，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生更好的理解傣族潑水節(jié)清水的象征意義。

　　①中秋節(jié)，圓圓的月餅是      的象征？

　　②為什么月餅是團(tuán)圓的象征的呢？

　　③那在傣族的潑水節(jié)，清清的水是       的象征？

　　2、老師告訴大家，這兒可有一個(gè)美麗的神話故事呢！（教師通過(guò)講述潑水節(jié)來(lái)歷的小故事，揭示出清水為什么是吉祥如意的象征。）

　　[設(shè)計(jì)理念：清水的象征意義對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，可能一下子把握得不是很準(zhǔn)確，所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節(jié)談起，在“月餅是團(tuán)圓的象征“這個(gè)話題上，學(xué)生應(yīng)該既能領(lǐng)會(huì)到“象征”的本義，又能感悟到“月餅”與“團(tuán)圓”之間的聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯(lián)系，以突破教學(xué)難點(diǎn)。]

　　3、學(xué)生齊讀句子，結(jié)合故事情節(jié)加以理解。

　　4、播放潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)錄象。

　　5、再次齊讀句子，領(lǐng)會(huì)清水的象征意義并感受人們歡樂(lè)的心情。

　　6、綜合學(xué)生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心愿，潑出了美好的祝福。

　　7、回到圖畫(huà)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出人們心中的愿望和祝福（組織學(xué)生表演）

　　[設(shè)計(jì)理念：化抽象的概念為生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述及表演，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)得更生動(dòng)、更有趣，同時(shí)也鍛煉了他們多方面的能力。]

　　8、讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，帶著美好的祝愿齊聲朗讀。

　　（三）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　1、你能告訴大家，從哪兒感覺(jué)到人們?cè)跐娝�之前就已�?jīng)很歡樂(lè)了？

　　2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們的盼望之情。

　　4、這水為什么要這么講究呢？（再次引出清水的象征意義并進(jìn)行朗讀）

　　[設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生找出前后文的聯(lián)系點(diǎn)，在多次誦讀的過(guò)程中，回扣前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地強(qiáng)調(diào)并突出了清水的不一般，讓學(xué)生深刻地理解了它的象征意義。]

　　（四）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂(lè)的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

　　1、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，力求學(xué)生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點(diǎn)的歡快與熱烈；各種活動(dòng)的精彩與歡樂(lè)；人們舍不得離去的依依之情。

　　2、同桌的小朋友一起練習(xí)。

　　3、男女生對(duì)讀。

　　4、根據(jù)提示進(jìn)行背誦練習(xí)。

　　（五）西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

　　1、這里也有歡樂(lè)呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、讓我們帶著迎接的喜悅一起來(lái)讀第一段。

　　三、全課總結(jié)：

　　1、教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文。

　　2、學(xué)生齊讀課文。

　　3、拓展環(huán)節(jié)：在我們祖國(guó)大家庭中，除了傣族，還有哪些少數(shù)民族？你還知道其它少數(shù)民族歡樂(lè)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

　　5、緊扣歡樂(lè)作結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)理念：通過(guò)總結(jié)，鞏固提升認(rèn)識(shí)；再次朗讀課文，化“變序”學(xué)習(xí)為復(fù)歸原文順序，更有利于學(xué)生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點(diǎn)，全文教學(xué)緊扣題眼“歡樂(lè)”展開(kāi)和作結(jié)，強(qiáng)化了整體感悟的教學(xué)效果。拓展環(huán)節(jié)使課后練習(xí)得到了落實(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。]

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇7

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　學(xué)生情況：

　　我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話、激趣導(dǎo)入  。

　　1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？

　　生提問(wèn)：

　　（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

　　（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？

　　（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

　　（4）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）

　　4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽

　　（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）

　　（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

　　各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）

　　（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？

　　2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

　　2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

　　2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

　　3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

　　濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè) 。

　　2）遇水更明顯，就是“濕”。

　　淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

　　4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

　　教學(xué)后記：

　　這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思。看來(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模�而且很有趣，所以記憶也很深�?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇8

　　《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法感受，所以朱老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本空白的過(guò)程，而不是機(jī)械地去接納文本。針對(duì)本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)以讀悟法為主，讓學(xué)生通過(guò)想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗(yàn)。我的具體感受是：

　　第二自然段是課文的重點(diǎn)部分，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，朱老師能夠突出文章的重點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，貫徹了以讀為本的教學(xué)原則，通過(guò)學(xué)生的自讀、感悟，來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　潑水節(jié)離我們小朋友的生活比較遙遠(yuǎn)，比較陌生，因此，如果僅靠朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生就沒(méi)有深刻的感性認(rèn)識(shí)。基于這點(diǎn)，朱老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了現(xiàn)代化的教育手段，將傣族人民潑水的錄像片段放給小朋友看，使學(xué)生如臨其境，這樣學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解就更加深刻了。學(xué)生看完后，朱老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“錄像很精彩，如果你在潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)把水潑在誰(shuí)身上呢？”巧妙的提問(wèn)，引起了學(xué)生的積極思維，也激起了學(xué)生說(shuō)話的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，更能加深學(xué)生對(duì)傣族人民過(guò)潑水節(jié)時(shí)潑水的意義的理解。

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.感悟用詞的精當(dāng)。

　　2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、西雙版納在哪里？課件出示。

　　2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書(shū)“潑水節(jié)”。

　　3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開(kāi)。最后講字形。

　　（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　過(guò)渡：下面，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧！

　　1、自由讀第一自然段。

　　2、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié)。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過(guò)什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）

　　傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）

　　生：指名讀。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái)。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒。看教師的手勢(shì)，跟老師讀。再指名讀。

　　3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個(gè)詞是什么意思呢？（一年一次）我們什么節(jié)日是一年一度的呢？（六一）馬上就要到“六。一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？

　　師：是啊！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來(lái)，把這種高興讀出來(lái)！學(xué)生齊讀。教師評(píng)價(jià)：“一”下去，“一”上來(lái)，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。

　　（三）、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過(guò)渡：

　　1、 自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？

　　2、 下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興。

　　3、 看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來(lái)？（因?yàn)樗麄兤炔患按�了，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。）

　　4、 還有更早的人呢！他們來(lái)準(zhǔn)備好了……（引讀）

　　5、 開(kāi)始潑水了！（教師激動(dòng)地說(shuō)。）齊讀課件出示的句子。（“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。”）

　　6、 人們?yōu)槭裁匆�用瓢和盆�?lái)潑水呢？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？

　　7、 看圖說(shuō)話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說(shuō)。

　　出示：（ ）拿瓢往（ ）衣領(lǐng)里灌。看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　你還想說(shuō)誰(shuí)呢？

　　是啊！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。

　　下面，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。

　　笑開(kāi)了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開(kāi)了花。大家也來(lái)表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開(kāi)了花。）

　　8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？

　　9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。

　　（四）、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)？讀第三自然段。

　　1、 看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？

　　2、 那么早就出來(lái)了，為什么半夜還不肯離去呢？（今天太高興了。）睡覺(jué)了，躺在床上，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？肯定會(huì)做夢(mèng)的，會(huì)夢(mèng)到什么呢？說(shuō)夢(mèng)話嗎？說(shuō)些什么呢？會(huì)笑出聲兒來(lái)吧？

　　（五）、寫(xiě)字。

　　潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：

　　第一步，讀帖。大家看第一個(gè)字，潑，什么結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置？撇起筆在哪里，收筆在哪里？橫撇寫(xiě)在哪里？看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎？

　　第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對(duì)照，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。

　　第三步，仿影。對(duì)照。

　　四、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課。

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇10

　　師：清明節(jié)過(guò)后，傣族人民終于迎來(lái)了自己的新年——潑水節(jié)，他們會(huì)為潑水節(jié)做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀第二自然段。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們做了哪些準(zhǔn)備？

　　生：人們準(zhǔn)備好了桶和盆。

　　生：人們還準(zhǔn)備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。

　　師：同學(xué)們找得可真正確！誰(shuí)愿意把這兩句話讀給大家聽(tīng)。

　　（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。）

　　生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”（學(xué)生讀得感情平平，不太理想。）

　　師：老師也想讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？

　　生：想。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，做一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的小評(píng)委，好嗎？

　　生：好。

　　師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個(gè)詞。）

　　師：老師讀得怎么樣？

　　生：老師，你丟掉了兩個(gè)詞。

　　師：你聽(tīng)得可真仔細(xì)！這樣好不好？自己讀一讀，體會(huì)一下。

　　生各自練讀。

　　交流：

　　生：我覺(jué)得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過(guò)潑水節(jié)的心情表達(dá)出來(lái)了。

　　生：我也覺(jué)得是這樣。人們非常喜歡過(guò)潑水節(jié)，去掉后就好像不太喜歡了一樣。

　　師：是啊，這兩個(gè)詞把人們喜歡過(guò)潑水節(jié)，想過(guò)潑水節(jié)的迫切心情表達(dá)出來(lái)了，讀的時(shí)候應(yīng)該加重語(yǔ)氣。自己讀一讀，試一試，感覺(jué)是不是這樣。

　　生各自練讀。

　　齊讀這兩句話。

　　師：這水跟普通的清水一樣嗎？ 

　　生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。

　　師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。

　　生：我聞到花瓣的香味兒了。

　　生：我聞到水中還有香水味兒。

　　生：我覺(jué)得這水可香了，聞著很舒服。

　　生：我想說(shuō)：“好香啊!好美啊！”

　　師：一起說(shuō)一說(shuō)。

　　生：好香啊!好美啊！（學(xué)生情緒高漲。）

　　師：你能說(shuō)一句話，也用上“有的……有的”嗎？

　　（生紛紛舉手）

　　……

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這是我們二年級(jí)教研組王愛(ài)紅老師講的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課中的一個(gè)教學(xué)片斷，給我留下了一個(gè)深刻的印象。一、王老師在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，不是從理論到理論，搞：“空對(duì)空”的一套，而是自己有意丟掉兩個(gè)重點(diǎn)詞，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，又激起了學(xué)生“議論紛紛”的自覺(jué)要求，然后引導(dǎo)學(xué)生如何讀出感情。二、讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞水的味道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說(shuō)話，可見(jiàn)他們已不僅僅只是理解了，也達(dá)到了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。總之，學(xué)生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營(yíng)造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到充分發(fā)揮。

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇11

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)課本中的一篇精讀課文.課文緊扣"歡樂(lè)"描寫(xiě)了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情.全文有3個(gè)自然段.第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,共有五句話,具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,第一,二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備.第三,四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義.第三自然段寫(xiě)潑水后的活動(dòng),人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文. 2,學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).

　　第二層目標(biāo):1, 理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛. 2,知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.

　　第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫(xiě)幾句自己的感想.

　　【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】

　　由于學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解過(guò)少,所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)誦讀語(yǔ)言文字,想象場(chǎng)面,體會(huì),領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情.

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　課堂教學(xué)就是激活學(xué)生的情感體驗(yàn),以幫助學(xué)生感悟.為此,教學(xué)中重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)入情入境,以讀促悟,從而潛移默化地陶冶了學(xué)生的情操.將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和思考,在與課文充分對(duì)話的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的情感共鳴.

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在教學(xué)方法上,我采用"創(chuàng)設(shè)情景——引導(dǎo)讀書(shū)——激發(fā)情感"的思路,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀,體會(huì),領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,讓學(xué)生充分感受到傣族人民的激情與歡樂(lè),采用讀書(shū),表演,采訪等多種方法誘導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái),表達(dá)出來(lái),發(fā)自內(nèi)心,溢于言表,引領(lǐng)學(xué)生融入潑水節(jié)的歡樂(lè)中去.

　　【座位擺放】四人一組,方塊式

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求和內(nèi)容:

　　1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能正確書(shū)寫(xiě)"潑","桶","互","吉","祥"五個(gè)生字.

　　3.學(xué)習(xí)第一自然段.

　　第二課時(shí)

　　一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入

　　1,師描述:各位小朋友們,上節(jié)課我們一起登上開(kāi)往云南的列車(chē),(展示課件)現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納,這兒一年四季都春色滿園,有椰樹(shù)掩映的民族村寨,竹樓,還有高高聳立的佛塔,濃郁的民族風(fēng)情令人神往,看,火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民迎來(lái)了——(學(xué)生接讀:一年一度的潑水節(jié))

　　2,盼望已久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上這盛大的節(jié)日.看到我們這些外地游客,傣族人民熱情地邀請(qǐng)我們一起參加這——?dú)g樂(lè)的潑水節(jié),大家想去嗎

　　二,精讀課文

　　(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)

　　1,過(guò)渡:孩子們,潑水就要開(kāi)始了,我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么 (課件:第二自然段的第一句話)讀讀這句話,你肯定能準(zhǔn)備充分.

　　2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎 指名說(shuō).可以加上動(dòng)作嗎

　　隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀

　　你手里端的是什么呀

　　3,師:看來(lái)大家都做了充分的準(zhǔn)備 .(師看表)現(xiàn)在還沒(méi)有到潑水的時(shí)間呀,要不,我們?cè)俚葧?huì)兒去 (估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)趕快去吧)

　　師:來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!

　　師:(作吃驚狀)呀,看來(lái)我們還是遲了一步,大街上已經(jīng)有好多人了,人家是什么時(shí)候來(lái)的呀 我去問(wèn)問(wèn)呢.

　　師隨機(jī)問(wèn):你是什么時(shí)候到這兒的 為什么來(lái)得這么早 (理解"早早地")

　　師小結(jié):看來(lái)大家都盼望著潑水節(jié)的到來(lái),所以都"早早地"來(lái)了.

　　紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上."

　　讀讀,比比誰(shuí)來(lái)的最早.指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià).

　　4,師接著采訪:你是最早到的嗎 (理解大街兩旁"早已"準(zhǔn)備好了清水) (湊上前看一看,作好奇狀)咦,這是什么呀 為什么

　　(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊 為什么

　　(出示:"大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.")

　　讀讀,比比誰(shuí)的水最香,誰(shuí)的水最美.(指名讀)

　　師:大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿 ,我們都在焦急地等待歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起表達(dá)出此時(shí)此刻的心情吧.(齊讀)

　　(二)精讀第二自然段(潑水階段)

　　1,師:一切準(zhǔn)備就緒,潑水開(kāi)始了.聽(tīng),聽(tīng),歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放《歡樂(lè)的潑水節(jié)》音樂(lè))讓我們也加入到這歡樂(lè)的人群中吧!(出示:第二自然段的第三四句話)趕快讀讀這一部分課文.(生自讀)

　　2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣

　　師:那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!

　　【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】

　　(1)師:怎樣才算是互相追趕呢 哪倆人表演給大家看看.

　　(2)師:請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦!

　　(板書(shū):灌)

　　師:像這樣,水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去,這就是灌!女孩子拿起瓢,讓我們也來(lái)灌一灌.男孩子端起盆,高興地潑一潑吧!(板書(shū):潑)

　　3,師:說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)

　　4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋.

　　師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了

　　課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思 (板書(shū):濕淋淋)

　　師:我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ),要讀出詞語(yǔ)的意思.

　　師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)

　　人人臉上——(笑開(kāi)了花)(板書(shū):笑開(kāi)花)

　　紅色字體顯示:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開(kāi)了花.誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話 想讀好了,有個(gè)秘訣,那就是帶上你的表情和動(dòng)作,練練.(生自讀)

　　指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來(lái)讀讀.(齊讀)

　　5,老師有個(gè)疑問(wèn),老奶奶,那些小孩真不懂事,自己身上弄的那么濕也就算了,還往您老人家身上潑這么多的水,你怎么還笑呢 我找他們講道理去.(生說(shuō)明原因)還可以找一個(gè)扮小孩的說(shuō).

　　(師作恍然大悟狀)怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀.一起再告訴老師一次(齊讀)

　　(板書(shū):吉祥如意!)

　　這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?(很高興,很歡樂(lè).)

　　師:小小的感嘆號(hào)傳遞著大大的歡樂(lè)!

　　5,師:參加潑水的人可多啦,看,有老人,孩子,姑娘,小伙兒,還有你的同學(xué),老師,那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢 想送出你的什么祝福

　　出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人 .

　　我想把清水潑在孩子身上,祝孩子 .

　　我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘 .

　　我想把清水潑在小伙身上,祝小伙 .

　　我想把清水潑在 身上,祝老人 .

　　6,生自由練說(shuō),指名交流.

　　師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!

　　師:把你們的歡樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!歡樂(lè)的音樂(lè)響起,開(kāi)心地讀讀這一部分.看看誰(shuí)潑水潑得最歡樂(lè).

　　生自由讀

　　你想把這熱鬧的場(chǎng)面介紹給你的親人,朋友嗎 (生練習(xí)背誦)

　　(三)精讀第三自然段

　　1,過(guò)渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么

　　2,請(qǐng)你自己讀讀第三自然段,看看潑水節(jié)還有哪些活動(dòng) 別忘了舉起隨身攜帶的照相機(jī)拍下那些美好的瞬間.

　　生自讀,讀后師生交流.

　　3,師邊放課件邊描述:對(duì),潑水只是潑水節(jié)中的一項(xiàng)活動(dòng),潑水節(jié)還有其他很多活動(dòng),傣家小伙有節(jié)奏地拍打著象腳鼓,傣族姑娘則唱著傣家歌謠,跳著孔雀舞蹈,還有的賽起龍舟,夜幕降臨了,他們又燃放起五顏六色的焰火,盡情沐浴在潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛中.

　　4,師:喜慶活動(dòng)還在繼續(xù),歡樂(lè)也還在繼續(xù).清晨,人們?cè)缭绲鼐蛠?lái)到了大街上,現(xiàn)在夜深了,還是不肯離去.

　　師隨機(jī)問(wèn):小姑娘,你為什么還不回家啊

　　老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊

　　5,師:讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,捧起書(shū)本,讀讀第三自然段.

　　6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 (高興,興奮,歡樂(lè))

　　帶著這樣的心情再讀讀課題.

　　(四)總結(jié)

　　1,學(xué)寫(xiě)詞串

　　是呀,這歡樂(lè)的潑水節(jié)實(shí)在太令人難忘了,讓我們向別人介紹介紹吧.還記得我們學(xué)過(guò)的識(shí)字1寫(xiě)的就是四個(gè)節(jié)日,如果讓你寫(xiě)潑水節(jié),你會(huì)選什么詞語(yǔ),并且說(shuō)說(shuō)為什么.

　　師生交流.

　　2,聯(lián)系實(shí)際

　　就要離開(kāi)美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)

　　(五)擴(kuò)展

　　我們偉大的祖國(guó)有五十六個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己與眾不同的節(jié)日,你們有沒(méi)有查找資料,了解還有什么少數(shù)民族有什么的節(jié)日

　　三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)

　　1,出示生字

　　2,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的 (交流,師相機(jī)總結(jié)記字方法:a"幸"和"辛"比較:辛苦一點(diǎn),幸福十分;辛字光頭戴上十;點(diǎn)十一,十一點(diǎn).b離:六字頭,兇巴巴,私自擋在家門(mén)口.)

　　3,怎樣才能把它寫(xiě)好看,你覺(jué)得有什么地方需要提醒大家注意的嗎 (交流)

　　4,師范寫(xiě).

　　5,生描紅,臨寫(xiě).

　　附板書(shū):

　　歡樂(lè)的潑水節(jié)

　　灌 潑

　　濕淋淋

　　笑開(kāi)花

　　吉祥如意!

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案 篇12

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題——21.歡樂(lè)的潑水節(jié)

　　2、這些生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　第一屏：

　　水桶   瓢    互相     潑水    幸福

　　象征   意味    吉祥如意    不肯離去   

　　自讀，開(kāi)火車(chē)讀

　　重點(diǎn)：幸  征  肯

　　第二屏：

　　西雙版納      鳳凰花  

　　傣族人民     一年一度 

　　自讀，指名讀

　　讀了這些詞，讓你想起了什么？學(xué)生說(shuō)(潑水節(jié)//傣族人民的新年是潑水節(jié)//每年4月鳳凰花開(kāi)了，傣族人民就要過(guò)潑水節(jié)了)，教師引背第一小節(jié)

　　二 ：

　　傣族人民要過(guò)新年潑水節(jié)啦，老師剛剛接到傣族人民的邀請(qǐng)，請(qǐng)大家去參加潑水節(jié)呢！想?yún)⒓訂幔?/p>

　　我們已經(jīng)來(lái)到了西雙版納的大街上，你看見(jiàn)了什么？

　　[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅：提 端  早早地  滴  撒]

　　l 人們都提著桶，端著盆，早早地

　　（1）先讓一個(gè)孩子充分說(shuō)。[“我看見(jiàn)大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”

　　點(diǎn)紅動(dòng)詞：提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？（實(shí)物）

　　做完后采訪：他們此時(shí)心里在想什么？

　　（2）除了桶、盆，人們還會(huì)準(zhǔn)備什么工具來(lái)潑水？（上半屏是課文，下半屏出現(xiàn)填一填）：這一天，人們（   ）著（   ），（   ）著（   ），早早地來(lái)到了大街上。 

　　幾個(gè)人填，最后一個(gè)填完后，追問(wèn)：你為什么把“早早地”讀得那么重？“我覺(jué)得人們的心情一定很激動(dòng)，很早就來(lái)了……”

　　（3）早早就是——

　　隨機(jī)評(píng)價(jià)：真早啊，你再讀讀這一句。// 真著急啊，你來(lái)讀

　　（4）你什么時(shí)候會(huì)這么早就來(lái)學(xué)校？春游時(shí)，很激動(dòng)睡不著，傣族人民就和你們當(dāng)時(shí)的心情一樣呢！指名單個(gè)激動(dòng)的讀讀

　　過(guò)渡：你還看見(jiàn)了什么？

　　l 滴上香水，撒上花瓣

　　（1）先讓一個(gè)孩子充分說(shuō)。[“我要看見(jiàn)人們?cè)诘蜗闼�和撒花瓣……”，老師也�?zhǔn)備了這些呢，你能來(lái)滴一滴，撒一撒嗎？點(diǎn)紅動(dòng)詞，同時(shí)請(qǐng)人上臺(tái)做動(dòng)作，教師準(zhǔn)備實(shí)物：滴的那種香水，花瓣，小盆。

　　（2）做完動(dòng)作，采訪：聞著這香香的水，你想說(shuō)什么呀？“我覺(jué)得這水真香，潑在身上也會(huì)很香”真美，請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句。其他小朋友想說(shuō)些什么？“我覺(jué)得水里有花瓣，潑在身上特別美，就象穿了花衣服一樣” 請(qǐng)你美美的讀。  “這水不是一般的水，是大家精心準(zhǔn)備的，說(shuō)明大家很重視潑水節(jié)。”請(qǐng)你讀出這份重視。……

　　（3）這一提一端一滴一撒你感受到——（人們準(zhǔn)備很充分，很重視）說(shuō)到就讀

　　（4）小結(jié)：潑水節(jié)這天人們無(wú)比激動(dòng)，早早做好了準(zhǔn)備，還沒(méi)開(kāi)始潑水呢，大街上就熱鬧起來(lái)，到處洋溢著——！（歡樂(lè)）讓我們一起讀出這份歡樂(lè)。齊讀。

　　過(guò)渡：萬(wàn)事具備，潑水節(jié)就要開(kāi)始啦！想看看嗎？

　　欣賞錄象。

　　1 你看見(jiàn)了什么？感受到什么？讓學(xué)生充分說(shuō)，多說(shuō)說(shuō)。[看到了……，感到人們很快樂(lè)，很開(kāi)心……]

　　2 自由讀讀課文，你會(huì)更加感受到這份歡樂(lè)。

　　3 四人小組討論：把你的感受說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　4 匯報(bào)交流：你從哪里感受到了歡樂(lè)？

　　l 互相追趕

　　先讓學(xué)生充分說(shuō)。“互相”就是——？[一會(huì)你追追我，一會(huì)我追追你] 人們一邊追趕，一邊……？[笑啊，叫啊，潑水啊……] 開(kāi)心嗎？請(qǐng)你讀讀。

　　l 你拿瓢，我端盆

　　先讓學(xué)生充分說(shuō)。

　　瓢是什么，你知道嗎？先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再補(bǔ)充介紹：瓢。

　　有瓢有盆了，誰(shuí)愿意上來(lái)潑一潑？請(qǐng)人上來(lái)表演。在表演過(guò)程中，理解“灌、潑”

　　采訪：開(kāi)心嗎？說(shuō)一說(shuō)（開(kāi)心，水潑在身上香香的）你呢？（我也很開(kāi)心，潑水特別好玩，而且在傣族潑水還能帶給別人祝福）你能開(kāi)心地讀一讀嗎？

　　咱們也一起來(lái)感受一下這潑水的快樂(lè)。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來(lái)潑。

　　開(kāi)不開(kāi)心？你們剛剛是怎么潑得呀？你會(huì)用這樣的句子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　我（     ）向你（      ），你（      ）向我。

　　l 笑開(kāi)了花

　　（1）先讓學(xué)生充分說(shuō)，說(shuō)不到再點(diǎn)“笑開(kāi)了花”就是——？[笑得很開(kāi)心，笑得合不攏嘴。] 看圖：圖上的人笑得怎么樣？[嘴巴張得大大的，眼睛瞇成一條縫，都非常高興，笑得像盛開(kāi)的鮮花一樣……]

　　（2）只有幾個(gè)人開(kāi)心嗎？不是。你從哪兒看出來(lái)的？[可以是看圖，也可以讀文章，誰(shuí)講到就請(qǐng)他讀。]

　　[看圖：圖上有好多人都很開(kāi)心。追問(wèn)：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友……]

　　[文字：個(gè)個(gè)就是每一個(gè)，人人就是每個(gè)人，

　　小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開(kāi)心。

　　（3）為什么大家身上濕淋淋，臉上還笑開(kāi)了花呢？請(qǐng)人說(shuō)。

　　【1. 是不是一般的水：這不是一般的水，這水代表著吉祥如意，代表著幸福，

　　2. 你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂(lè)，（師：也就是祝他吉祥如意，板書(shū)）

　　3.被潑得水越多——誰(shuí)被潑的水多就表示誰(shuí)得到的祝福多，身上越濕表示他新的一年越幸福

　　4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好，希望得到的幸福越多越好】

　　是啊，因?yàn)榇蠹叶贾�道——？再次引讀“清水是吉祥……”

　　怎么能不高興呢？就是——不能不高興，很高興。

　　5 過(guò)渡：是呀，這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！

　　6 第二次引讀——[清水是吉祥……]

　　7 總結(jié)，配樂(lè)讀第二節(jié)。

　　此時(shí)，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，充滿著歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，成了歡樂(lè)的海洋。這真是——（生：歡樂(lè)的潑水節(jié)） 

　　齊讀第二小節(jié)

　　三

　　1 潑水節(jié)的歡樂(lè)還在繼續(xù)呢！請(qǐng)你默讀課文第三節(jié)，還有哪些歡樂(lè)的鏡頭印在你的腦海里？邊讀邊畫(huà)。

　　2同桌之間交流交流。

　　3 匯報(bào)：（1）先讓學(xué)生充分說(shuō)，一處可請(qǐng)兩到三個(gè)人，然后用聲音、圖片等在說(shuō)說(shuō)。

　　（2）誰(shuí)說(shuō)的好就立刻請(qǐng)他讀出這份歡樂(lè)。

　　l 點(diǎn)撥：象腳鼓點(diǎn) 敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)

　　l 鳳凰花：像紅地毯

　　l 唱著歌 跳著舞

　　l 賽龍舟 加油聲 很熱鬧

　　l 放煙火

　　l 深夜  人們玩得太開(kāi)心了，到深夜了還不肯離去

　　說(shuō)一個(gè)讀一個(gè)

　　四：總結(jié)全文

　　早早和深夜回蕩

　　這真是 歡樂(lè)的潑水節(jié) 啊！[在總結(jié)語(yǔ)中第三次點(diǎn)題：歡樂(lè)的潑水節(jié)]描紅歡樂(lè)

　　這樣一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂(lè)，再一次來(lái)感受一下吧！

　　五：拓展：

　　拓展：我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？（火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié)）其他少數(shù)民族的節(jié)日。