猴子種果樹
2、像這樣的農諺在課文的二到八自然段，還有呢，請你們拿出筆來，讀一讀，找一找，用橫線畫出來。
3、根據學生的回答，屏顯：
梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 櫻桃好吃樹難載
4、要是你，你種什么樹？
你知道它要幾年才能結果嗎？怎么知道的，再讀讀這個詞。
六、學習2.3段
我來采訪你，梨樹要有五年才能結果，五年有多長呀，有1825天呢，你有這個耐心嗎？
有，真干脆，送給你一個詞：持之以恒，那小猴子有嗎？（或者，沒有，小猴子和你一樣，也沒有。）板書：沒耐心
來看看小猴子的表現吧。
（屏顯：第三段）
指名讀，相機評價
a等不及這個詞讀得太好了，等不及，為什么這么讀？（是呀，指板書）
b太，讀得太好了，讀得這么重，為什么這么讀呀？
c一想，這個詞讀得太生動了，是呀，剛聽了烏鴉的話，它只想了一下，甚至都沒想，就（指著）拔掉梨樹，改掉杏樹。真是沒主見。(板書 沒主見)
再讀
小猴子是聽了誰的話改變主意的呢？出示烏鴉的話小烏鴉和小猴子的對話，誰能讀好它？（二、三段）
根據學生回答，相機指導問號“？”看，這兒有個問號，誰再來讀讀？根據學生不同的朗讀，注意評價
（我聽出來了，你是滿腹疑惑。
我聽出來了，你是在替小猴子擔心呢！將信將疑。
你對小猴子太了解了，知道他沒有耐心。）
小烏鴉的話說得非常的流利，如果能讓我們大家聽清他獨特的聲音就更好了。指名讀
二、三兩段都學習了，找你的好朋友,讀一讀吧。
待會兒，我們比一比，看對朋友合作得最好。
小組合作，練習，師巡視指導。
比賽讀 全班性的朗讀評價
（三）學習7-8自然段：
小烏鴉和猴子的這兩段課文，小朋友和老師一起讀一讀，想一想自己讀懂了什么，再聽聽別人的朗讀，評一評，學得很不錯。那猴子種成了杏樹、桃樹、櫻桃樹了嗎？（指板書:桃樹，板書：4、5，指板書：6 7 ），這兩個部分，你們是愿意自己學，還是老師教？
（你覺得他們組讀得好，能說說好在什么地方嗎？
這組什么地方再注意點，你覺得滿意？能給他們指導一下嗎？
在學生朗讀，評價的時候，注意把學生的評價語和板書： 沒主見，沒耐心聯系起來。
（四）第九段
就這樣，小猴子種成樹了嗎？齊讀
板書：一事無成
四.學習生字
小朋友們的學習本領真強，一會時間就把課文讀流利了。那下面我們就來認認真真寫字。出示：種 澆 施 肥 耐 想 拔 改 喜
小彈簧游戲 再讀生字
覺得哪個字最難寫? 我們就學哪一個
范寫 ，學生描紅，臨寫。（隨機）
喜：中間一橫長，橫上橫下口字大小不一樣，豎看口口正對豎。
改：左邊短，右邊長，筆畫間距要勻稱，撇兒彎短朝左靠，捺的起筆對筆尖。
耐：右邊寫一橫，一橫對準而中間，豎鉤上下兩頭長。
拔：一提和一捺，互相有照應。外撇別長，里撇彎短。