《識字4》說課稿

說教材
《識字4》是蘇教版小學(xué)語文第四冊，用“詞串”形式形近偏旁比較識字的課文。本課分別用圖表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。
用“日、目”和“冫、氵”做偏旁的字表示的意義范疇是各不相同的。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關(guān)，生字都帶有日字旁：第二組說明了眺望或瞄準(zhǔn)都離不開眼睛，生字都帶有目字旁：第三組讓學(xué)生認(rèn)識寒冷的冬天的景象，所列的生字都帶有“冫” ；第四組讓學(xué)生認(rèn)識我國著名的河海，帶出有“氵”的生字。四組詞語都配有與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。我說的是第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課2個生字。理解由生字組成的詞語。
2.能準(zhǔn)確，流利地朗讀詞串。
3.能聯(lián)系詞語的意思正確區(qū)分“日字旁”和“目字旁”。
4、認(rèn)真觀察圖畫，能把所學(xué)的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。　　
二、教學(xué)重點、難點
　　認(rèn)識并能按筆順正確地書寫田字格中的2個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫   端正向稱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。
說教法、學(xué)法
一、以趣激趣、以情激趣
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，通過圖畫再現(xiàn)、語言描述等多種教學(xué)策略，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情景，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。
二、合作交流、主動發(fā)展
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生、生生平等和諧的課堂氣氛，采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生間的互補作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和進取精神。
說教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友，老師帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看嗎？
2、出示圖1：太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天氣？ 3、春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么？。
4、小姐姐在太陽下干什么呢？
5、圖上畫的是什么？解放軍叔叔趴在草地上打靶要怎樣才能打的準(zhǔn)？　　
6、小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風(fēng)景，這叫什么?
7、“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
8、小朋友，剛才這些詞語是語文書上的《識字》4的內(nèi)容，你們想不想學(xué)學(xué)這些與圖相關(guān)的詞語呢？
揭題，讀題：識字4（板書課題）
[興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探求新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。]
二、指導(dǎo)自學(xué)
1、把“晴空、溫暖、晾曬”、“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”做成詞卡，分發(fā)詞語卡片，組織小組探究活動。
2、指導(dǎo)按步驟完成自學(xué)。
（1）自由讀詞卡。
（2）提醒小伙伴應(yīng)讀準(zhǔn)哪個字的字音。