二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。會(huì)正確書寫“灶、尖、歪”。理解本課新詞。
2.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.誦讀課文,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,寫好生字“灶、尖、歪”。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、創(chuàng)設(shè)情境;
上課了,老師先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作,只見老師把手放在眼睛上面,做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。“同學(xué)們,老師在于什么?”這個(gè)問題多容易,“老師在向遠(yuǎn)處看。”老師接著問學(xué)生:“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個(gè)問題有一定的難度,老師稍作提示,學(xué)生思考后回答:“太陽照著眼睛,看著不舒服,老師是用手擋太陽的。”“對(duì),你們看看這個(gè)字。”出示“看”字,“上面是一個(gè)撇手,下面是眼目的目,手搭涼棚向遠(yuǎn)處看,當(dāng)時(shí),人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候,和小朋友們想的一樣。‘看’多有趣呀。
2、導(dǎo)入新課:我們今天學(xué)的《識(shí)字3》這篇課文里,就有一些這樣有趣的字,你們自己讀讀課文,比一比,看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀。要求:
(1) 讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。
(2) 看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。
(3) 把自己記住的字在桌子上書空。
2、交流討論:誰發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)漢字有趣的地方。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):
“筆”的筆桿是竹子做的,上面是竹子頭;筆頭是動(dòng)物的毛做的,下面是毛字。
上面小,下面大,就是尖尖的“尖”。
墻上的畫掛得不正,就是歪。
對(duì)于“灶”“尾”則由學(xué)生說出自己的理解,只要有道理就行。
3、檢查讀書情況。
老師請(qǐng)一位同學(xué)讀書,其他同學(xué)一邊看著書,一邊認(rèn)真聽,看他是不是讀準(zhǔn)了每一個(gè)字的字音,讀通了句子,當(dāng)他有讀錯(cuò)或讀得不理想的地方,請(qǐng)同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。
4、自己練讀兩遍課文。
三、細(xì)讀課文,用心品味
1、剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍,誰來說說你對(duì)寧寧有了哪些了解? 你是怎么知道的? 找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。
2、來,讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。指導(dǎo)看圖。
3、指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。
4、寧寧畫爐灶沒有門,畫鴨子尖嘴巴,畫桌子腿歪斜,畫大馬沒尾巴。
課文說寧寧是一個(gè)粗心的小畫家,你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?
學(xué)生討論,發(fā)表看法。
5、“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的?
6、指導(dǎo)朗讀第三句,注意問句的讀法。
7、練習(xí)背誦,賞讀品味。
(1) 指名讀。同學(xué)讀的時(shí)候,你可以跟著他在心里讀,或者小聲讀。
(2) 老師也想讀,聽聽老師讀好嗎?老師配樂朗讀。