二年級上冊《識字 6 》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

二年級上冊《識字 6 》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的3個生字"塞、驕、島"，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

　　3、通過豐富的感性認(rèn)識，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、聯(lián)系生活實際，進(jìn)入課文內(nèi)容

　　1、小朋友，暑假里你去哪里玩過？（學(xué)生談自己的旅游經(jīng)歷，教師相機(jī)糾正學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行點評：看來，這是一個令你難為的假期；這次旅游大大開拓了你的眼界，也豐富了你的人生經(jīng)歷。）

　　二、夯實初讀訓(xùn)練，把握詞串全景

　　1、師過渡：是啊，我們的祖國幅員遼闊、好看好玩的地方可真多。今天，老師就要帶著大家一起去祖國各地看一看，玩一玩。輕輕打開語文書，翻到《識字6》，小耳聽仔細(xì)：第一遍自己借助拼音讀一讀；第二遍同桌指，你來讀。

　　2、學(xué)生自讀、同桌指讀。

　　3、拿好書，我們一起來讀一讀。提示：讀書姿勢1手2頭3腰4眼

　　4、現(xiàn)在老師去掉拼音，你能讀準(zhǔn)嗎？指名開火車讀。（我的火車誰來開！）

　　5、通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道吳老師要帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛幔?/p>

　　（塞北、江南、海島、高原）注：課件紅色字體出現(xiàn)。

　　6、學(xué)生一起讀一讀，課件出示地圖，師解釋四個地方。

　　塞北：亦稱塞外，長城以北的這些地方就是塞北。

　　江南：這是長江，長江中下游以南的這些地方就是江南。

　　海島：這里是碧藍(lán)的大海，海中的陸地就是海島。這是祖國的第一大寶島，這里就是海南島。

　　高原：我國的地勢從東向西越來越高，而這里就是有"世界屋脊"之稱的青藏高原。

　　三、進(jìn)入詩意境界，感受獨特風(fēng)情。

　　過渡：這么多地方你最喜歡去哪兒玩呀？（根據(jù)學(xué)生所說，隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　（一）縱馬草原，領(lǐng)略塞北風(fēng)光

　　1、出示生字卡：塞，"塞"也是我們今天要學(xué)的生字，你有什么好方法來記住它？這個字還是個多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），讓我們一起讀好它！

　　2、播放視頻：草原上駿馬奔騰，在這一望無邊的塞北草原上，誰在奔馳著？（駿馬）。出示詞語，開火車讀，師點評：你們就如同一匹匹駿馬，神氣極了！

　　過渡：駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來。出示詞卡：秋風(fēng)

　　指名讀，風(fēng)后鼻音。師點評：你把后鼻音讀得真好。習(xí)習(xí)秋風(fēng)趕走了夏日的炎熱，令人倍感舒服！

　　3、讓我們伴著二胡曲賽馬，揚(yáng)起馬鞭，伴著秋風(fēng)在塞北奔馳吧！請問：在塞北騎馬的感覺如何？

　　4、指名讀。你的感覺如何？你能帶著這種感覺來讀好這些詞語嗎？也請你讀讀這行詞語。

　　備用過渡：剛剛我們領(lǐng)略了塞北的豪情萬狀，再讓我們走進(jìn)煙雨江南。

　　（二）拓展詩文，走進(jìn)煙雨江南

　　1、出示江南圖，江南有粉紅的杏花，江南春季的景色更是迷人！

　　2、江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰，令你想起哪首古詩？（江南（漢樂府民歌）、憶江南（白居易）、江南春）學(xué)生說，配樂《江南絲竹》

　　憶江南：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

　　江南春絕句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　3、我們江南到了春節(jié)，雨水特別多，聽句，想一想雨像什么？

　　師朗誦朱自清《春》中的一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

　　雨像什么？指名說

　　有了春雨的滋潤，江南愈發(fā)生機(jī)勃勃。蒙蒙細(xì)雨中，我們漫步在如詩如畫的江南水鄉(xiāng)，誰能學(xué)著詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南！

　　指名讀，師點評：好個春意盎然的江南。春季的江南如同花季的少女那般羞澀。讓人沉醉其中！

　　（三）椰樹驕陽，體驗海島風(fēng)情

　　1、出示海島風(fēng)光圖片：看這就是海島，這個"島"字，出示字卡：島，誰能來教教大家？

　　出示象形字。編兒歌（山上有鳥）等方法。

　　師點評：你真聰明，有山有鳥就是島，古人就是這么造字的，這就是古人寫的島字。

　　2、走進(jìn)海島，正值夏日，出示幾張海島圖，椰樹，驕陽等，你的眼前看見了什么？

　　學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、誰來介紹一下椰樹？（可能會講到椰子汁、椰果等方面）。

　　資料：椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，剖開來，會說出乳白色的椰子汁，喝上一口，甜甜的，味道好極了！

　　4、椰樹比較適合生長在炎熱的地方，海島那邊氣候就比較炎熱，那里的陽光特別猛烈強(qiáng)烈，那樣的太陽，我們稱驕陽。出示：驕陽，這個"驕"是什么意思，請你選一選。

　　出示帶點字的解釋選擇。

　　猛烈的陽光照射著大地，就像一團(tuán)團(tuán)火。

　　所以有個詞叫--驕陽似火貼在黑板旁，積累詞語。

　　5、在海島，烈日當(dāng)空，驕陽似火，聽著海浪聲，吃著椰子汁，好一派悠閑那！讀--

　　炎熱的夏日，能在這兒取得片刻清涼，讀--

　　（四）細(xì)數(shù)發(fā)現(xiàn)，謳歌冰雪高原

　　生：我最喜歡去高原游玩。

　　1、師出示：高原風(fēng)光圖片，走進(jìn)高原，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生練習(xí)說話

　　讀詞語：牦牛、冰雪、高原

　　2、聽老師讀這個詞語，誰的耳朵最靈？

　　生：冰是后鼻音。

　　師：你的小耳朵真靈。請你做小老師。

　　指名讀

　　師：說到冰雪，你會想到哪些詞語？

　　白雪皚皚、鵝毛大雪、滴水成冰、地凍天寒、雪兆豐年、冰天雪地

　　3、在這冰天雪地中生活著一種動物叫--牦牛，誰愿意向大家來介紹一下這種動物？（它全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷。它的奶可以做酥油，它還是耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪郑�被譽(yù)為"高原之舟"不怕寒冷。）

　　4、在那冰冷的高原上，它一點兒也不怕冷，真了不起！讓我們一起來夸夸它！指導(dǎo)學(xué)生帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串。

　　四、牢牢記住生字，發(fā)現(xiàn)韻味規(guī)律

　　1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到了遼闊的塞北草原--學(xué)生讀：駿馬秋風(fēng)塞北；咱們沐浴著蒙蒙細(xì)雨，漫步美麗的江南--杏花春雨江南；我們又去炎炎夏日下的海島--椰樹驕陽海島；咱們還登上冰雪覆蓋的高原--牦牛冰雪高原。

　　2、讀著這四組詞語，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看，橫著看、特產(chǎn)、氣候

　　3、真是一段奇特的韻文，讓我們一起來背一背。

　　4、我們的祖國如此奇異優(yōu)美，誰能做一回小導(dǎo)游，向大家介紹一下這些地方嗎？可以選擇一處，也可以選擇多處，趕緊先和同桌練一練吧！

　　4、今天，小朋友們課文學(xué)得不錯，那在課文中出現(xiàn)的這三個生字，一起再來記一記。（塞、驕、島）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、讓我們把這三個字送進(jìn)田字格。

　　2、塞，誰來說說這個字書寫時要注意什么？

　　學(xué)生，我來寫塞字，我們一起寫。

　　3、驕，跟老師寫。

　　4、島，寫時要注意什么？（山字旁，半包圍結(jié)構(gòu)，島字里面藏個山，山字是扁山。里面沒藏好，一半露在外。

二年級上冊《識字 6 》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　1.（出示中國地形圖）這是什么？我們的祖國叫什么名字？（板書：中華人民共和國）學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.我們的祖國不僅大，而且景色優(yōu)美。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《識字6》，去領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光。（板書：識字6）

　　二、讀詞串，認(rèn)識事物

　　1.看圖，讀詞串，借助拼音將詞語讀準(zhǔn)確。

　　2.一行一行讀詞串，要求不僅讀正確，而且注意節(jié)奏。

　　3.將四行詞串連起來讀，邊讀邊想：本課介紹了哪些地方的風(fēng)光？

　　4.能在地圖上把這些地方找出來嗎？（看地圖，標(biāo)出長江和長城）長城以北的地方我們就稱為“塞北”。（板書：塞北）長江中下游以南地區(qū)就是“江南”。（板書：江南）在我國南部有許多被海洋包圍著的陸地，那就是“海島”。（板書：海島）（引導(dǎo)學(xué)生找到海南島和中國臺灣島）“高原”主要在我國的西部地區(qū)。（板書：高原）

　　5.這四個地方有哪些特有的景物呢？（出示一張張圖畫）圖上的東西你們認(rèn)識嗎？能幫它們找到家嗎？不清楚的可以再讀讀詞串，和小伙伴商量商量。（指名上臺將圖畫貼在地圖的相應(yīng)位置）

　　6.這些東西你們都認(rèn)識嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答確定教學(xué)順序）請大家看圖：

　　①駿馬：這些馬兒長得怎么樣？像這樣不僅長得壯而且跑得快的馬我們就稱為“駿馬”。（出示詞卡，讀詞）

　　②杏花：像這樣的粉紅色的花就是杏花，多嬌美啊！（出示詞卡，讀詞）

　　③椰樹：椰樹真高大啊！它的葉子像什么？（出示詞卡，讀詞）

　　④牦牛：它和我們平時見到的牛有什么不同？牦牛的毛又多又長，看看它的樣子，再看看“牦”字，左邊——右邊——記住了嗎？（出示詞卡，讀詞）

　　三、再讀詞串，想象畫面

　　1.請大家看看圖畫，再讀讀詞串，這次要一邊讀一邊在頭腦中放小電影，想象這四處美麗的風(fēng)光。（學(xué)生自讀并試著想象）

　　2.想象到了嗎？剛才，老師是這樣邊讀邊想的：我讀“駿馬秋風(fēng)塞北”就想象在一望無際的塞北草原上，我騎著一匹剽悍強(qiáng)壯的駿馬迎著瑟瑟的秋風(fēng)向前奔馳，多痛快啊！（教師范讀第一行詞串）

　　3.會想了嗎？自己再讀一讀，想一想。（學(xué)生練讀）

　　4.下面就讓我們一起去塞北、江南、海島、高原走走看看，可以邊看邊與小伙伴聊聊，你看到了什么？和你想象的一樣嗎？（播放四組圖片，配樂欣賞）

　　5.你覺得哪個地方最吸引你，感受最深，你就再把那一行詞串讀一讀，讀出你的感受。

　　6.指名讀，根據(jù)學(xué)生的情況相機(jī)指導(dǎo)。

　　①塞北風(fēng)光：（播放二胡名曲《賽馬》）引導(dǎo)學(xué)生做好騎馬的動作，跟著音樂策馬揚(yáng)鞭，想象體會在塞北騎馬的感覺，再讀出感受。

　　②江南美景：（出示詞句：春雨綿綿、牛毛細(xì)雨、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會江南春雨的特點。（配民樂：江南絲竹）想象在春雨的滋潤下杏花更嬌艷了，江南的小橋流水人家都像披上了一層輕紗。用舒緩溫柔的語氣讀這行詞串。

　　③海島風(fēng)情：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海島嗎？能給我們介紹一下你的海島之旅嗎？（師生交流海島之旅的見聞及感受）再讀詞串。

　　④高原風(fēng)光：指名讀詞串。（看圖）站在高原上，天空顯得那么近、那么藍(lán)，遠(yuǎn)處是白雪皚皚的高山，近處是又黑又壯的牦牛，多壯觀啊！讓我們想唱就唱。（播放歌曲《走進(jìn)西藏》，齊唱）再讀詞串。

　　7.將四行詞串連起來讀，讀出四處不同的風(fēng)光。齊讀，把詞串當(dāng)作小詩一樣來吟誦，感受祖國的山河壯麗，讀出對祖國的熱愛之情。

　　8.我們的祖國地大物博、景色秀麗，同學(xué)們以后有機(jī)會一定要多出去走走看看，還可以拿起手中的筆把你見到的美景記下來，帶給大家一同分享。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.去掉拼音，認(rèn)讀生字。

　　2.自己識記生字，不會寫的字借助書后的筆順表自學(xué)，并按正確的筆順描紅。

　　3.重點提示：“島”下面是“山”，（簡筆畫：島就是水中凸起的小山，有了這樣的小山，鳥兒飛累了就可以停在上面休息）

　　4.（播放音樂）學(xué)生寫字。

二年級上冊《識字 6 》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。會正確書寫“灶、尖、歪”。理解本課新詞。

　　2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3.誦讀課文，積累詞語。

　　教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字“灶、尖、歪”。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境；

　　上課了，老師先請學(xué)生看老師做一個動作，只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠(yuǎn)處看的樣子。“同學(xué)們，老師在于什么?”這個問題多容易，“老師在向遠(yuǎn)處看。”老師接著問學(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個問題有一定的難度，老師稍作提示，學(xué)生思考后回答：“太陽照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽的。”“對，你們看看這個字。”出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時，人們造這個字的時候，和小朋友們想的一樣。‘看’多有趣呀。

　　2、導(dǎo)入新課：我們今天學(xué)的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自讀。要求：

　　(1) 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　(2) 看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

　　(3) 把自己記住的字在桌子上書空。

　　2、交流討論：誰發(fā)現(xiàn)了哪個漢字有趣的地方。

　　學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：

　　“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動物的毛做的，下面是毛字。

　　上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。

　　墻上的畫掛得不正，就是歪。

　　對于“灶”“尾”則由學(xué)生說出自己的理解，只要有道理就行。

　　3、檢查讀書情況。

　　老師請一位同學(xué)讀書，其他同學(xué)一邊看著書，一邊認(rèn)真聽，看他是不是讀準(zhǔn)了每一個字的字音，讀通了句子，當(dāng)他有讀錯或讀得不理想的地方，請同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。

　　4、自己練讀兩遍課文。

　　三、細(xì)讀課文，用心品味

　　1、剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍，誰來說說你對寧寧有了哪些了解?　　　　　　　　你是怎么知道的? 找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。

　　2、來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。指導(dǎo)看圖。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

　　4、寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。

　　課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?

　　學(xué)生討論，發(fā)表看法。

　　5、“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？

　　6、指導(dǎo)朗讀第三句，注意問句的讀法。

　　7、練習(xí)背誦，賞讀品味。

　　(1) 指名讀。同學(xué)讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀。

　　(2) 老師也想讀，聽聽老師讀好嗎?老師配樂朗讀。

　　(3) 老師讀得好嗎?那是因為我一邊讀，一邊想象寧寧畫的畫，你們要想讀好，也要一邊讀，  一邊想，把課文記在心里，背下來，咱們先回憶一下課文——

　　課文第一句，寫寧寧是個小畫家。

　　課文第二句，寫寧寧這個小畫家，畫的畫是什么樣的?

　　課文第三句，問一問大家，寧寧是個粗心的小畫家嗎?

　　(4 我們來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學(xué)還可以站起來表演。

　　四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫

　　1、下面我們要寫字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

　　“灶”左邊的火字旁最后一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。

　　“尖”上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。

　　“歪”以橫中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。

　　2.學(xué)生練寫(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的筆順和寫字姿勢。

　　五、課堂小結(jié)，引申遷移

　　今天，我們學(xué)了《識字3》，認(rèn)識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在課后以小組為單位，找一找，哪些漢字還有哪些有趣的地方。