二年級上冊《識字5》教案（精選15篇）

二年級上冊《識字5》教案 篇1

　　二年級上冊《 識字7 》（新課標人教版）

　　第一課時教學設計

　　【教學要求】

　　1、學會8個生字并書寫，認識10個生字。

　　2、正確、流利背誦拍手兒歌。

　　3、培養學生保護動物的意識。

　　【教學重難點】 學會本課的生字。

　　【教學準備】 多媒體課件、生字卡片。

　　【教學時間】 1課時。

　　【教學過程】           

　　一、激趣導入。

　　（出示一幅森林圖畫，聽小鳥清脆的叫聲），讓學生感受森林的美，大自然的美，讓學生猜這是個什么地方，引出到“動物王國”參加晚會。

　　二、情境識字。

　　1、 出示動物朋友孔雀，引導學生識記生字“孔”和“雀”。

　　2、 學生自讀課文，初次與生字見面。

　　3、 讓學生觀看8種動物圖片，圖文對照動物及其名字，讓學生讀動物名字，并正音。

　　4、 識記生詞：

　　（1） 同桌互讀，合作學習。

　　（2） 反饋信息，個別學生讀，再正音。

　�。�3） 男女比賽讀。

　�。�4） 開火車讀。

　　5、 再現生字，分析教學“叢”和“錦”字。

　　6、 游戲鞏固識字。

　　讓學生摘果子，讀果子上的生字。

　　三、讓學生再讀課文，讓生字回歸課文再現。

　　1、4人小組讀課文。

　　2、個別學生讀自己喜歡的一段。

　　四、寫字。

　　1、觀察分析字形特點。

　　2、提醒需注意的筆畫。

　　3、師范寫。

　　4、學生描紅練寫。

　　5、評析寫字。

　　6、學生現練寫。

　　7、再評析寫字。

　　五、知識遷移，總結全文。

　　1、出示一幅小孩打鳥圖。

　　2、出示一段與圖相關，并含有本課生字的文段，讓學生讀文段。

　　3、總結全文，引導學生有保護動物的意愿。

　　六、板書設計：

　　范寫：叢、牢

　　《識字7》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1、復習10個生字和相關詞語。會寫“�！薄拔铩薄半u”“貓”四個字。

　　2、指導學生準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、通過學文加深學生對保護動物的認識。培養學生保護動物的意愿。

　　4、引導學生通過學文，激發學生有自編拍手歌的意愿。

　　教學重難點：

　　1、復習10個生字和相關詞語。會寫“�！薄拔铩薄半u”“貓”四個字。

　　2、指導學生準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、通過學文加深學生對保護動物的認識。培養學生保護動物的意愿。

　　一、復習導入——鞏固識字

　　1、激趣導入。

　　2、復習本課10個生字。

　　3、猜謎——游戲鞏固復習認讀生字。

　　4、復習本課詞語。

　　二、感悟課文——趣讀課文

　　1、學生用對口令的方式自由讀課文。

　　2、學生讀后反饋。

　　3、同桌間打拍子朗讀課文。

　　4、小組打拍子表演讀課文。

　　5、師生同打拍子，學生讀課文配拍子。

　　6、全班學生齊讀拍手歌，同桌間拍手。

　　三、指導書寫

　　1、學生小組內討論分析“�！焙汀拔铩钡淖中谓Y構。

　　2、學生討論交流后匯報。

　　3、指導觀察“保”和“物”的字形結構。

　　4、教師范寫“物”。

　　5、學生在書本中描紅。

　　6、同法教學“雞”和“貓”。

　　7、講評學生作品。

　�。�1）學生評議，教師隨機指導。

　�。�2）學生再次在書本中描紅。

　　8、進行第2次學生作品評價。

　　四、練習鞏固

　　1、比一比，再組詞。（出示課件）

　　從（          ）      戶（           ）

　　叢（          ）      護（           ）

　　己（          ）

　　記（          ）

　　2、學生完成練習。

　　3、學生匯報交流。（根據回答，出示相關答案。）

　　五、小結全課，延伸課堂。

　　1、大小動物都有家。（課件出示）

　　2、人和動物是朋友。（課件出示，學生齊讀，隨機板書）。）所以“保護動物是大事�！保ㄕn件出示，學生齊讀。）

　　3、下面讓我們一起動起手來（課件出示：你拍一，我拍一，保護動物要牢記。）（師生齊讀，隨機板書：保護動物要牢記）

　　4、模仿拍手歌，自己也來編編拍手歌。

　　附板書：

　　識字7

　　人和動物是朋友

　　保護動物要牢記

二年級上冊《識字5》教案 篇2

　　教學內容：人教版二年級上冊《識字5》

　　任課教師：二小胡蒙香

　　任教課時：第一課時

　　教學目標：1、認識10個生字，會寫“容、易、折、挑”四個字。

　　2、正確流利地朗讀諺語。

　　3、激發積累諺語的興趣。

　　4、利用“鍵書”輸入漢字，激發學習興趣，提高識字效益。

　　教學重點：識字與寫字。

　　教學難點：讀中感悟諺語所蘊涵的深刻道理。

　　教學用具：課件、筷子、幾根小線、獎勵卡片（寫有課外的諺語）、聰明星。

　　學生學具：語文書、尖鉛筆、練字紙、電腦。

　　教學過程：同學們，準備好了嗎？

　　在新課開始之前，我們先進行“鍵書熱身1分鐘”，咱們來對口令，好嗎？

　　一、師生對口令

　　1、鍵書基本筆畫碼元復習：丶一│丿乀亅（師邊說邊板書）

　　2、本課出現的部首：三點水（氵）、提手旁（扌）、反犬旁（犭）、木字旁（木）、寶蓋兒（宀）、日子頭（日）的碼元。（師邊說邊板書）

　　3、下面，請你快速拆分，說出碼元。

　　我說上課的“課”，我對“讠果課——ygk”

　　我說客人的“客”，我對“宀各客——bgk”

　　我說馬思超的“馬”，我對“┐一馬-----zhm”

　　我說方歌的“方”，我對“丶丿方——dpf”

　　師：對得真不錯!

　　相信你們能在識字、寫字過程中不斷地應用這些方法，達到熟練掌握，為今后準確識記漢字助一臂之力。

　　二、復習舊知，導入新課

　　1、同學們，還記得上學期“識字8”中我們學過哪些諺語嗎？把你印象最深的一句背給大家，好嗎？（任意找三名同學背）

　　初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

　　朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

　　蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

　　大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。

　　一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

　　2、師：諺語是民間流傳的，人們從生活經驗中總結出來的短語。因為它通俗易懂，讀起來又順口，還能讓我們明白很多道理，所以同學們特別喜歡諺語。今天我們要學習的《識字5》里面又出現了很多新的諺語。你愿意趕快來讀一讀嗎？（提示：注意讀準每一個字的字音，讀完想一想，識字8中告訴我們的是跟天氣有關的諺語，今天讀的這些諺語是關于哪方面的呢？）

　　三、初讀感知，識記生字，輸、寫結合。

　　1、生自由練讀，注意生字的讀音。

　　1）自己小聲朗讀課文；

　　2）指名說說這些言語是關于哪方面的？

　　板書：團結合作

　　過渡：要想把這些諺語讀好，首先應該讀準每個生字的字音，下面老師就把生字朋友請出來，看你能認準他們嗎？

　　2、看屏幕，自己自由練讀。

　　師：（探照燈任意選字）開火車，讀對了跟讀，讀錯了，給他糾正。

　　3、鞏固生字認讀。

　�。╬pt出示識字線中去拼音的生字）選擇一組開始“開火車”，帶讀“認讀字”。

　　4、認讀無拼音字詞

　　師：生字藏在詞語中，你還能認準嗎？

　　第一組：移（移動）折（折斷）焰（火焰）

　　謀（計謀）搓（搓繩）柴（柴火）

　　第二組：*易（容易）：

　�。�1）、全班讀字、詞。

　　（2）看括號里的兩個字，你能根據它們的結構特點快速拆分，說出“三字歌”嗎？鍵書怎么完成？（仔細聽）

　　容宀+谷=容bgr易：日+勿=易rwy勿：請勿吸煙、請勿拍照的“勿”（我們一起來書空，注意筆順。）如果我不認識下面的“勿”字或忘了它的讀音，還可以怎么輸入？指名說：輸最后一筆。

　　易：日+丿=易rpy

　�。�3）、這一課中還有幾個生字。你能像他這樣快速拆分，說出三字歌，用鍵書輸入到電腦中嗎？

　　用鍵書輸入“容、易、斤、折、挑、根、獨、滿）（用楷體一號字在word文檔中輸入）一人到教師機上輸入。其他同學跟他比賽。

　　（師巡視，適時發“聰明星”）

　　（誰需要幫助，輸得快的同學可以離開座位去幫助他。）

　　過渡：這些字，我們不但要讀準字音，記清字形，還要把他寫得正確、規范、能寫漂亮就更棒了！要想把字寫好，一定要認真讀帖。

　　5、指導書寫

　　師：下面請你做一件事，你一定覺得很容易，但是老師要提醒你注意觀察仔細。

　　打開書p84，看田格里的范字。

　�。�1）師述：這一課我們要學寫的生字有8個，請你按字的結構快速給它們分類。

　　指名說怎么分的？

　�。�2）指導書寫“容易”

　　a、師：這是要求我們會寫的兩個字。它們都是上下結構的合體字，如果讓你寫，你覺得應該注意什么？（書寫要緊湊，上窄下寬，上小下大。）

　　b、師范寫，生觀察。（白板，毛筆，紅字）師強調細節，如：“谷”的“人”字撇、捺要舒展，易字的“勿”比動物的“物”右半部分寫得扁一點。“勿”的最后兩筆第一個撇短，第二筆撇長。

　　c、生描紅，練寫。

　　師：下面把書放平，拿出寫字紙。準備描紅、練寫。

　　對口令：

　　師：好，拿筆；生：手離筆尖一寸。（師：掃視檢查）。

　　師：坐正。生：胸離桌邊一拳。（生：用小拳頭量一量）

　　師：準備寫。生：眼離書本一尺。（生：目視距離）

　　師：開始寫。

　　生：寫字，師巡視，表揚坐姿、執筆姿勢好的同學。發“書寫小金星”或“小銀星”。

　　師：寫完一遍，跟范字比較一下，如果覺得不滿意，再練一遍。

　　過渡：下面我們再寫兩個左右結構的字。

　　6、書寫生字“折、挑”

　　a、出示“折”和“挑”。師引導說“兆”字的讀音（zhào），諺語“瑞雪兆豐年”的兆，“兆頭的”“兆”。強調筆劃順序：首筆和尾筆丿丶（生書空正確筆畫）

　　b、下面我們來寫寫這兩個字。要想把這兩個字寫得好看，還需仔細觀察范字。

　　c、看ppt范字，兩個字都是左右結構的合體字，首先要注意什么？（書寫時兩部分要寫緊湊。）

　　從整體上觀察，“三比”后你又發現什么？（左窄右寬、左高右低、“折”左短右長，“挑”左長右短……）。

　　d、老師范寫。

　　“折”提手旁靠豎中線近一些，平撇比豎鉤起筆低一些，到豎中線上收筆。再沿收筆處向下壓豎中線寫豎撇。橫起筆在平撇與豎撇交叉筆下面一點，向右伸展。最后在橫中間向下直直地寫懸針豎。

　　“挑”老師講清筆順，范寫，學生書空。

　　e、強調“三個一”。

　　f、學生描紅、練寫。

　　g、寫后展示，評議。（夸優點，提不足，糾正問題筆劃。）

　　h、改進寫第二遍，鞏固正確識記。

　　寫了半天了，我們放松一下，請大家欣賞畫面。（與課文相關的）

　　欣賞畫面時，看你能想到哪個好詞或哪句諺語。（指名說說）

　　過渡：愿意和老師一起來讀讀諺語嗎？

　　師：拿好書，坐端正

　　四、練習朗讀，感悟道理。

　　1、師開頭，分則同學接力朗讀諺語。

　　2、說說自己最喜歡的一句諺語。

　　3、朗讀諺語，借助畫面，感悟蘊涵的道理

　　你最喜歡哪條諺語？讀給大家聽聽。（學生隨意說）

　　第一則：“人心齊，泰山移。”

　�。�1）指名朗讀，

　　ppt出泰山圖，師簡介泰山。

　　再讀，你讀懂了什么？幫助生感悟。

　�。�2）朗讀諺語：指名讀，師生對讀。

　　這則諺語前半句和后半句是對應的，最后一個字“齊”和“移”韻母押韻，讀起來朗朗上口，我們一起讀一讀，再體會體會。

　　第二則：“人多計謀廣，柴多火焰高。”

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）男生對讀。

　�。�3）誰知道哪條諺語所表達的意思與這則諺語的意思相似？

　　“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

　�。�4）朗讀：指名讀，同學比讀，師生接讀。

　　第三則：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

　　（1）指名朗讀。

　　（2）動手做一做：請一名同學選出一根筷子與一把筷子，再來折折看。

　�。�3）朗讀：自己讀，（讀出你的感受），指名讀，男女生對讀。

　�。�4）師生對讀。

　　第四則：“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

　　（1）指名朗讀，全班讀。

　�。�2）表演感悟：一人當一棵小樹，另一人當“風”。風一吹，樹就搖搖晃晃，甚至枝折、倒下。眾同學上臺，當成很多棵樹，風吹來時，肩并肩手挽手，成為樹林，風給嚇跑了。

　　師：看來我們還得多種樹，這樣風就不那么猖狂了，保護了環境，多好�。∶磕甏禾靵淼綍r，愿同學們也跟爸爸媽媽一起去種棵小樹。有一句諺語說得好“現在人種樹，將來林養人”

　�。�3）朗讀：指名讀出感受，齊讀。

　　第五則：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）誰有不同的讀法？讓大家聽出來春天什么樣？（重音落在不同的字、詞上。）

　　請喜歡這句的其他同學讀讀，聽聽讀的有什么不同？

　　（3）隨文識字：你從句中哪個字知道只有一朵花開放了？“獨”齊讀生字。

　　（4）欣賞畫面，配諺語，加深感悟。

　　五、朗讀全文，嘗試背誦

二年級上冊《識字5》教案 篇3

　　教材簡析：

　　《識字5》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內容。本課將有關冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學重點是識字寫字。

　　設計理念：

　　識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養成良好的書寫習慣。

　　教學目的：

　　1、正確，流利地朗讀韻文。

　　2、認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。

　　3、能正確，美觀地書寫“翠”。

　　4、培養學生觀察能力，會用“有的……有的……還有的……”說一段話。

　　教學重難點：

　　圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教具準備：

　　多媒體課件生字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，春夏秋冬四個季節你最喜歡哪個季節？（指名說說）

　　2、（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？

　　3、大家剛才說的就是識字5的內容�？禳c打開書找到識字五吧。（帶拼音的韻文）

　　二、整體感知，看圖識字學詞

　　1、學生自讀韻文，讀準字音。

　　2、指名當小老師，說說哪些字音在讀的時候要注意些什么？評價。再指名讀。小老師帶讀。

　　3、齊讀。

　　4、去掉拼音你還會讀嗎？指名讀開火車讀。

　　三、指導有感情朗讀、理解詞義。

　　（過渡語：我們班的小朋友真厲害，這么快就認識了這么多的詞語了。蘇老師要考考大家了，）

　　1、冬天到了，天氣怎樣？指名說說

　�。�1）引導學生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風席卷大地的情景，通過音響加畫面使學生真切感受冬天特有的氣候特征。）

　�。�2）剛才你看到了什么？聽到了什么？指名說說

　　（3）看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。

　　（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現象出現呢？對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）

　�。�5）能用上這三個詞語說句話嗎？

　�。�6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）

　　2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？

　�。�1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試

　�。�2）請學生評價

　　（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！（出示歲寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的.朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（你想讀出什么）

　�。�4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。

　�。�5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。指名說說（詩句）

　　3、小結：同學們可真厲害呀！在不知不覺中，我們已經認識了這么多的詞語了，讓我們一起來朗讀一下好嗎？

　　4、大家都知道植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片及詞語）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導說話）

　�。�1）你想對他們說什么��？

　�。�2）誰有本領讀好這三個詞的？指名讀。

　�。�3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

　　（4）女生讀，齊讀。

　　5、�。⊥瑢W們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？

　　（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？

　�。�2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。

　�。�3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運動呢？指名說說（看來你很喜歡冬天呀，你可真勇敢�。。�

　�。�4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？齊讀

　　7、小結：奧，原來冬天也是這樣的生機勃勃，蘇老師也想來讀一讀他們了，給點掌聲鼓勵鼓勵蘇老師好嗎？

　　8、你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀

　　9、大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發現嗎？

　�。�1）指名說，（一行詞表示一個意思）

　�。�2）用自己喜歡的方式去讀。

　�。�3）指名讀。挑戰讀。齊讀。

　　四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。

　　小朋友學的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧�。ǔ鍪旧�字）

　　1、不帶拼音你還認識他們嗎？指名讀

　　2、你覺得這些字中哪一個字最難寫？你有什么好辦法幫助我們來記住這個字嗎？

　　3、指名說，師范寫，生臨寫。

　　1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩，小豎不過人。師范寫

　　2）學生在注音本中寫兩個。

　　3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。

　　4）請學生上講臺說說，為什么要圈這個字，好在哪里？

　　五、同學們寫的真好看。剩下的幾個字我們下節課再來學習好嗎？在今天我們學習的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）

　　六、布置家庭作業

　　請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。

　　七、板書設計

二年級上冊《識字5》教案 篇4

　　“學程導航”課時教學計劃

　　主備人:    施教時期 XX年  月  日

　　教學內容   識字5   

　　共幾課時   2  

　　第幾課時   2

　　課型   新授

　　教學

　　目標

　　1、學會觀察圖畫,養成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　2、誦讀詞語,了解夏季的特點,積累詞語。

　　教學

　　重難點

　　識字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。

　　教學

　　資源

　　1、小黑板

　　2、掛圖

　　預習

　　設計

　　誦讀識字5。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　一、復習鞏固

　　復習上一節課內容。

　　二、看圖學詞語

　　1、觀察圖畫,說出圖上所畫的小動物。

　　注意動物名稱的發音要準。

　　2、小組學習,運用已有的識記字形的經驗,自行設法記住生字。

　　3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

　　4、進行描紅、書空和臨寫生字。

　　三、課外延伸

　　1、學生運用所學的詞語,進行說話練習,鞏固生字詞,學會運用。

　　2、自己寫出所知道的與夏天有關的詞語,積累詞匯。

　　一、復習鞏固

　　引導學生復習上一節課內容。

　　二、看圖學詞語

　　1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節,連動物們也歡快地唱呀、跳呀。誰來說說圖上畫了哪些動物?

　　2、學習新偏旁。

　　認識雨字頭,找出帶有“雨”這個偏旁的字,讀一讀。

　　3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、指導學生描紅、臨寫生字。

　　重點指導“蛙”:左邊是蟲字旁,第五筆是提,不要寫成橫,右邊是相連的兩個“土”,下邊的橫要寫得長點。

　　提醒學生嚴格按筆順書寫,并保持正確的寫字姿勢和執筆方法,同時播放輕音樂。

　　三、課外延伸

　　1、填空:

　　(1)春天到了,開了,從南方飛回來了。

　　(2)夏天到了,開了,忙著捉蚊子。

　　(3)秋天到了,開了,熟了,唱著動聽的歌。

　　(4)冬天到了,開了,開始冬眠了。

　　2、你還知道與夏天有關的詞語嗎?

　　四、本課小結

　　這節課,我們認識了夏天的小動物和一些植物,有興趣的小朋友還可以去查一些其他季節的動植物。

　　作業設計

　　★完成《習字冊》上的3個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》剩余。

　　★★★查閱其他季節的花卉、動植物等,摘錄下來,與其他同學交流。

二年級上冊《識字5》教案 篇5

　　教材分析：

　　本課將與大海有關的詞語串起來組成韻語，讓學生朗讀。第一行三個詞表現海灘上的情景，第二行表現海上的景色，第三行是海產，第四行是海港景色。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫，可以促進學生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。

　　教學目標：

　　學會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點、難點：

　　啟發想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。

　　教學構想：

　　觀察畫面，展開想像，體驗玩耍的樂趣。讓學生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。根據海鷗飛翔的姿勢，聯想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。聯系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學生有最直接的感受。理解課文第三行的海產品時，應讓學生聯系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解，并說說還有哪些物產。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風景、物產)，讓學生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。運用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優美的語言文字的渲染，為學生制造出柔和的氛圍，讓學生感受大海的美麗，從而讀出韻味。

　　教學準備：

　　錄音帶、有關大海的圖片。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習《識字五》書寫部分生字。

　　學生學習過程：

　　一、情境導入。

　　(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領大家一起去看海。

　　二、指導看圖，出示詞語。

　　1.(出示圖片。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的'順序說說圖上的景色。

　　(1)遠處的天空有什么?(晚霞。)

　　(2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)

　　(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據學生的回答相機在圖片旁貼出對應的詞卡。

　　2.將詞卡按順序重新排列，讓學生讀一讀。

　　三、初步感知。

　　1.這就是我們今天要學的識字5，請你大聲地朗讀，讀通讀準。

　　2.指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

　　四、教學韻文。

　　1.閉上眼睛想像一下，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學生自由發言)

　　(觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發現。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!’沙灘上留下了他的一串小腳印。)

　　2.你見過貝殼嗎?(出示實物或圖片。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。

　　3.孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。

　　4.用第一行的三個詞語說一兩句話。

　　5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)站在沙灘上，遙望海面，海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)

　　6.海鷗在海面上干什么?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。)海水在海風的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。

　　7.齊讀第一、二行。

　　五、教學生字，指導書寫。

　　1.風：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫得適中。

　　2.貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習《識字五》

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。有感情地朗誦前兩行。

　　二、繼續教學韻文。

　　1.美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻豐富的海產品。看，滿載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類……)

　　2.你品嘗過這些魚蝦、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時的心情融人朗讀中。

　　3.辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。

　　4.(播放輕柔的古典樂曲。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛入港灣，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行?(指名讀。)

　　5.金色的沙灘，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。

　　6.誦讀韻文。

　　(1)借助畫面，自由練讀。

　　(2)配樂，指名朗讀。

　　(3)配樂，齊讀。

　　三、教學部分生字，指導書寫。

　　1.“漁”與“魚”的區別。

　　“漁”的意思是打魚、捉魚。

　　2.選詞填空：魚漁。

　　(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。

　　(2)一條大鯉( )在( )網中掙扎。

　　3.出示“漁…‘沙…浪”，說說共同點。(均有“j”，均為左窄右寬。)

　　4.沙：右部“少”的豎應寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。

　　5.浪：第八筆為“豎提”，應在豎中線的左邊，捺要舒展。

　　6.漁：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。

　　四、拓展交流。

　　小朋友們，學了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進一步感受大海的美麗和富饒。

　　五、課堂小結。

　　遼闊無邊的大海是一座藍色的寶庫，蘊藏著許多寶貴資源。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發大海的寶藏吧!

二年級上冊《識字5》教案 篇6

　　一、說教材

　　本課將有關冬天的特征及一些事物用“詞串”的形式集中在一起，結合課文插圖幫助孩子們認字和認識事物。課文由插圖和12個詞語和8個生字組成。12個詞語分為4組，第一組詞語表現冬天氣候的特點；第二組詞語介紹了三種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞串連起來讀，押韻上口，意義上有聯系，便于記憶，有利于學生增長知識。積累語言，發展思維能力。

　　本課的教學重點是識字和寫字。

　　二、說重點難點

　　1、學會本課的8個生字、認識1個偏旁。

　　2、通過看圖，識字寫字、誦讀詞串認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷，但是仍然充滿著勃勃生機和生活情趣，培養學生不畏嚴寒的頑強意志。

　　三、說教法學法

　　創設情境，在情境中識字。在教學本課時我運用多媒體創設了幾個場景。

　　1、播放多媒體課件營造冬天的景象和氛圍。把大家帶進冬天。

　　讓學生在直觀感受寒冷之后，認讀 寒流，大雪，北風 這一組詞串。因為生活積累的關系。學生對于這些天氣術語都是容易理解的。

　　2、播放翠竹，臘梅、蒼松等畫面。就是在這樣寒冷的季節里，臘梅、翠竹、蒼松、依然傲然挺立在冰天雪地里 認讀這三個詞串。

　　3這么冷的天，動物們的都干嘛去了呢？接著播放課件，認讀  蟒蛇、螞蟻、刺猬 一組詞串，讓孩子們了解冬眠這種情況。

　　4、小朋友們在干嗎呢？播放冬季運動的課件，認讀一組詞串：滑雪、溜冰、跳繩

　　5、本課寫字教學主要引導學生怎樣寫好，左右結構的字。

　　范寫：蠟、滑、繩 要求做到左窄右寬。

二年級上冊《識字5》教案 篇7

　　識字教學是蘇教版語文教材的一大特點，特別是詞串的編排，更現編者的匠心獨運�？扇绾伟盐蘸媒滩模�用好教材，使學生不在枯燥中煎熬四十分鐘，而是積極，充滿興趣地收獲知識呢？這是我在備課中反復考慮的問題…… 

　　一、激發學習興趣，愉快地學習。

　　“興趣是最好的老師�！睂τ诘湍昙壍膶W生來說，他們對學習的外部刺激更感興趣。抓住他們的心理特點，教師在教學中，應注重激發學生學習的外部動因，激發學生的學習興趣。

　　1、營造良好的學習氛圍。

　　學生“喜歡愛笑的老師”。微笑可以拉近人與人之間的距離，微笑可以使人更加地輕松，微笑可以令人保持積極的情緒狀態。在每一堂課的教學中，教師都應該以微笑面對學生，給學生營造一種和諧、安定、愉快、融洽的課堂氣氛，為師生間的、生生間的平等交流打下良好的基礎。為此，開課之前，我讓學生以微笑迎接來賓，以微笑穩定信心。

　　2、創設充滿情趣的學習情境。

　　新教材本身就為教師提供了豐富的教學情境，因此，在教學中，我們不難找到切合學生生活環境和已有的知識經驗的切合點，從而創設生動活潑的學習情境來吸引學生，使學生積極地投入學習。而且低年級兒童注意力的持久性較差，為此我在教學中注意了自己的教學方式、方法的多樣化。

　　“生字寶寶”便由此孕醞而生，貫穿整個教學環節：

　　認識新寶寶——學習生字；

　　為生字寶寶找家——理解詞義；

　　生字寶寶找伙伴——詞語歸類；

　　生字寶寶的旅行——遣詞造句、說話訓練。

　　教師放下架子，把自己設計進教學情境中，更能激發孩子們的好奇心，充分調動學生的學習情緒，使之注意力長久地保持在課堂活動中，從而輕松愉快地掌握知識。使他們在融洽的、充滿趣味的環境中，有效地學習。

　　二、強化參與意識，主動地學習。

　　學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。培養學生的學習情感態度與價值觀，不能直接“教”給學生，而是要創設機會，將學習的權利還給學生，在參與學習活動中，讓學生去感受、體驗與內化。

　　1、重視教學設計，培養學生積極的參與態度。

　　教學活動的設計對學生要有吸引力，才能引起學生對問題情境的關注，進而激發學生積極主動的參與態度，從而使活動成為學生主動參與教學的邏輯起點。因此，我根據教學內容，采用靈活多樣的愉快教學法：

　　小老師的忠告——自主找出易讀錯的字音；

　　一起來幫忙——小組成員齊動手在插圖中找準詞語的位置，從而達到理解詞義的目的；

　　送生字寶寶回家——為學生提供一個想象的空間，培養個性化朗讀。；

　　爭取成功——說話訓練的要求在“星星”和“笑臉”的背后，學生可以根據自己的情況自由選擇一個或多個詞語，說一句或一段話。

　　收集冬天的詞匯，推薦給專家組——拓寬學生思維，增加識字量，激發學生自主識字、自主學習的興趣。

　　以上做法，在一定程度上調動了學生的積極心理因素，激發學生的多種感官參與學習，使學生在開心中學，在玩中學，逐漸形成良好的學習情感與積極的學習態度。

　　2、創設“自由”時空，培養學生參與學習活動的廣度。

　　在課堂上，我不僅給學生提供探討問題的機會，讓他們在相互的交流中獲得知識，而且，有針對性地對全體學生進行參與意識的培養。例如，班上部分孩子比較害羞，從來不敢舉手發言，在小組中也很少交流自己的看法。為了使這部分孩子也能積極主動地參與到討論交流等學習活動中，我鼓勵學生大膽舉手發言，如遇到一時答不上來或需要進一步考慮的問題，就大聲告訴老師“我有困難，需要幫助”或“我沒想好，下次來”這樣不但保護了學生的自尊心，還逐步有效地使每個孩子得到勇氣的鍛煉。通過這些訓練，敢于發言的孩子更多了，學生主動參與學習活動的面廣了，良好的學習情感與態度也得到了有力的培養。

　　總之，整節課我力求給學生創設和諧、寬松的學習氛圍和生動、有趣的教學情境，信任學生，引導學生主動參與、主動探索，充分發揮師與生、生與生的多向互動作用，讓學生在自主學習、探索學習、合作學習的過程中，體驗成功，從而對自己的學習產生肯定、滿意的情感體驗，逐漸形成良好的學習情感、積極的學習態度，使學生產生進一步學習的愿望。

　　回顧整個課堂教學，我們不難發現學生都渴望得到老師的理解與關注，尤其渴望得到老師的表揚，這是他們的內心需求，也是他們進行可持續學習的動力。教師注意傾聽孩子的話語，有意識為他們地為每一位學生創設機會，展示他們的才能，才會用情真意切、發自內心的激勵性評價語言讓他們獲得成功的體驗，不斷促使他們在心里形成一股積極向上的力量。我當時在課堂上，因為這樣既肯定了學生學習上的長處，又婉轉指出了不足，不僅使學生內心渴望表揚的需求得到了滿足，同時也知道今后努力的目標，從而保護了孩子強烈的求知欲和表現欲，樹立了學習上的自信心。這樣，不同層次的學生課堂的交流活動中都會有自己的收獲。

　　這堂課上的這一片斷，使我深切感到在課堂教學這一動態過程中，隨時都會發生各種情況，教師應充分發揮評價的激勵和導向功能，不斷提高人文素養，從理解學生，關心學生，尊重學生的角度出發，滿足學生的內心需求，讓課堂成為學生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場所，讓課堂里洋溢著人文的關懷！

二年級上冊《識字5》教案 篇8

　　教學要求

　　1學會本課7個生字。理解由生字組成的詞

　　2初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育。培養熱愛人民軍隊的思想感情

　　教學重、難點

　　識字并初步認識一些常見軍事裝備和一些軍事術語

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一、導入  

　　1 今天學習一篇和軍事裝備、武器有關的

　　2 板書課題，齊讀

　　二、初步看圖，讀文

　　1 看圖，圖上都畫了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

　　2 自由讀文，要求：看清音節，讀準字音

　　三、圖文結合，理解詞意

　　1 根據學生回答，相機出示相關圖和詞語

　　手槍步槍機槍站崗巡邏巡航

　　飛機潛艇導彈哨所領空海疆

　　（1）相機點撥以下詞語

　　“巡、彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音

　　（2）借助拼音，讀準字音

　�。�3）指名讀，齊讀

　　四、識記字形，指導書寫

　　1 教學新部首

　　2 教學生字字形，書空

　　3 學生描紅書中田字格里的生字

　　4 教師范寫，指導寫字技巧

　　5 學生仿影，臨寫

　　第二課時

　　一、復習

　　1 讀詞語卡片

　　2 朗讀課文

　　二、質疑解疑

　　1 請同學們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解釋

　　2 討論交流

　　3 齊讀生字詞語

　　三、拓展延伸，發展語言

　　匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關電視節目或請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱以及圖片

二年級上冊《識字5》教案 篇9

　　教學目標:

　　1.學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2.初步認識相關的軍事裝備及軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍隊的思想感情。

　　教學重點: 識字并初步認識滲透相關的軍事裝備和軍事術語。 教學難點：識字并初步認識滲透相關的軍事裝備和軍事術語。 課前準備：掛圖、生字卡片 先學提綱：

　　1.讀準識字5中的生字；讀熟詞串，劃出生字詞，自學生字，并組詞。2.把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來。 教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1.同學們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰爭史，那么，你們知道古代的將士們作戰都用哪些武器嗎？ 2.歷史的車輪向前行駛，隨著現代科技的飛速發展，短兵相接的肉搏戰逐漸被尖端的高新科技所代替。飛機、大炮和坦克。前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。今天，我們就來學習一些常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識，好嗎？

　�。ò鍟�課題：識字5）

　　二、圖文結合，感知新詞

　　1.請同學們看圖，說說這是什么？相機出示詞語：

　　qiānɡ qiānɡ qiānɡ 手槍 步槍 機槍

　　指名讀讀，相機正音，開火車讀，同桌之間相互讀讀。

　　全班齊讀。

　　指名簡單介紹這些常用的軍事裝備。

　　2.請同學們再看圖，說說圖上還有哪些軍事裝備？相機出示： qián tínɡ dǎo dàn 飛機 潛艇 導彈

　　指名讀讀，相機正音，開火車讀，同桌之間相互讀讀。

　　全班齊讀。

　　指名簡單介紹這些常用的軍事裝備。

　　3.為了保衛祖國，平日里，解放軍叔叔都在做什么呢？ 出示： xún luó xún háng zhàn gǎng

　　巡邏 巡航 站崗

　　指名讀讀，相機正音，開火車讀，同桌之間相互讀讀。 4.下面老師給大家介紹一些國防方面的知識。

　　出示詞語： shào suǒ lǐng kōng hǎi jiāng

　　哨 所 領 空 海疆

　　指名讀讀，相機正音，開火車讀，5. 學生自由練讀詞串，指名讀讀全文。

　　全部去掉拼音，自由練讀，再指名讀讀。齊讀。 三、教學生字，指導寫字

　　出示本課生字，齊讀，每個兩遍。 1. 學習“導”

　�。�1）學習偏旁“寸”，書空筆順。 （2）學習“導”的筆順。 （3）口頭擴詞 2.學習“崗”

　�。�1）書空筆順，注意點：山（先中間，后兩邊），岡（先撇后點）

　�。�2）口頭擴詞

　　“巡”：走之旁，里面是三個撇點，撇要長，點要短。

　　“彈”：弓作為偏旁，寫時要扁一些，滕出地方寫右邊的字。

　　3.分析字形，指導書寫。 4.學生描紅書上的字。（教師巡視，注意學生的寫字姿勢及握筆方法。） 四、小結

　　看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因為有了這樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現代化軍事設備，才能使我國的國防固若金湯。

　　板書設計：

　　課型：新授課 教學目標:

　　1.能準確、流利、有感情地朗讀和背誦詞串。

　　2.在朗讀中進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍隊的思想感情。 教學重點: 能正確、流利地背誦詞串。

　　教學難點：初步認識滲透相關的軍事裝備和軍事術語。 課前準備：掛圖 、生字卡片 先學提綱：

　　1.有感情地朗讀朗讀識字5中的12個詞語。 2.把書上的12幅插圖與所學的詞語用線連起來。

　　3.你還知道哪些軍事裝備或作戰武器，把它們的名稱積累在書上，越多越好。 教學過程： 一、復習導入 二次備課 1.認讀生字、詞語。 2.填空：

　　海軍常用的武器與裝備有（ ）（ ）（ ） 空軍常用的武器與裝備有（ ）（ ）（ ） 陸軍常用的武器與裝備有（ ）（ ）（ ） 二、品讀感悟

　　1.出示（手槍 步槍 機槍圖）

　　小朋友，你們看，這就是我們現代軍事戰爭中常見的幾種槍 （1）誰能看著圖簡單的給我們介紹一下這些常用的軍事裝備。 手槍：單手發射的短槍，用于近距離射擊。

　　步槍：步兵用的一種槍，槍管比較長，一般能射擊400米左右。

　　機槍：它的子彈能夠不停的發射，速度很快。發出“噠噠噠”的聲音。

　�。�2）我們一起讀好這組詞串。（齊讀：手槍 步槍 機槍） 過渡:平常，我們的海陸空解放軍叔叔為了保家衛國，還會用其他的一些武器裝備呢！你們看—— 2.出示：飛機 潛艇 導彈

　　（1）潛艇：亦稱潛水艇，可以潛到水下去。它有特種水艙，吸一定量的水，就能潛到海下面去，使敵人發現不了它。把水排出來，也可以浮在海面航行。在戰斗中，它可以利用潛水的功能悄悄地接近敵人的水上艦艇，出其不意地開火，把敵人的艦艇擊沉，難怪有人把它稱為“海上幽靈”，說的就是—潛艇。 （2）導彈

　　師介紹導彈：一般由電腦控制，可以事先設定好目標，前面有彈頭，可以是一般的炸藥的彈頭，也可以是更厲害的核彈頭，速度快、威力大，射得遠，可以從咱們的東半球打到西半球，想打哪兒就打哪兒，非常準。 （3）根據各自喜好讀出不同的感覺。

　�。�4）二行連讀，指出六個詞的相似之處：都屬于武器裝備。 （5）交流了解其他武器裝備。

　　過渡：小朋友，我們生活在一個和平的年代，沒有戰爭。多虧我們祖國有那么多可親可愛的解放軍叔叔啊！那么，平時，

　　第3/4頁

　　這些解放軍叔叔都在干些什么呢？ 3.出示（站崗 巡邏 巡航） （1）講解巡邏的幾種不同方式。軍人叔叔巡邏的地方有高山、有沙漠、也有草原，在草原就騎馬，在沙漠就騎駱駝，在高山，就步行，只要在執行巡查任務，都叫—巡邏。 （2）教學巡航

　　巡航包括兩種：軍艦在海疆巡航和飛機在領空巡航。 （3）比較：巡邏、巡航

　　巡邏和巡航都有巡查的意思，飛機在天上巡查或軍艦在海上巡查叫巡航。巡邏是只在陸地上，而巡航可以在海上也可以是在空中。

　�。�4）連讀：站崗、巡邏、巡航，要求讀出詞與詞之間的停頓和篇章的連貫性

　　過渡：小朋友，我們中國是世界大國，占地面積廣闊。而我們的解放軍叔叔就是保衛我國領土最重要的人。 4.出示：（哨所 領空 海疆）

　　（1）你們看，在我國的邊疆就有許多的邊防——哨所。 師：哨所是用來干什么的？（一般哨兵會駐守在那里守護祖國的邊疆）

　�。�2）那 領空 海疆 什么意思？

　　出示中國地圖 你們看，我國的陸地面積大概是900萬平方公里，海水面積大概是300萬平方公里。居世界第三。領空就是：我國陸地、海水上的整個空間，同樣是我國的領土，不能侵犯。

　　我國的海疆也很遼闊呢，環繞大陸的有黃海、渤海、東海、南海，這一片沿海地區，和這一片海域統稱為海疆。我們國家有300萬平方公里的遼闊海疆，渤海、東海、黃海、南海有大小五千多個島嶼，海防線一萬八千公里，海洋中的生物有18萬種之多，有各種礦產資源65種 （3）齊讀：哨所 領空 海疆

　　無論到什么時候，我們都不會忘記是親人解放軍在為我們保家衛國，無論是我國的領土、領空還是海疆，都神圣不可侵犯。

　　三、檢測完善

　　（一）選詞填空 巡邏 巡航 1.飛機每天（ ）護林。

　　2.這里每天都有專人值班（ ）。 3.海軍駕駛小艇在海疆（ ）。 （二）選用課文中的詞語填空。 1.解放軍在邊防（ ）（ ）放哨，保衛祖國。 2.空軍駕駛著（ ）在空中（ ），保衛我國的（ ）。 3.夜深了，解放軍背著（ ）還在四處（ ）。 4.（ ）從北太平洋的一艘船上發射,將在大約距離地面240公里遠的空中擊中衛星。 板書設計： 課堂作業： 家作布置：

二年級上冊《識字5》教案 篇10

　　教學要求：

　　1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。

　　2、能按筆順描紅。

　　3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點：識字、寫字。

　　教學難點：誦讀韻文。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　課時要求：圖文對照，讀準詞語。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？

　　2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

　　二、指導看圖，練習說話

　　1、誰來說說海邊有些什么？相機出示：沙灘貝殼腳丫。

　　想象一下，走在沙灘上會有一種什么感覺？貝殼是什么樣的？誰來說說海邊的腳丫是誰的？

　　2、那么在海面上又有什么呢？相機出示：海風海鷗浪花。

　　3、你覺得大海美嗎？為什么？

　　二、借助拼音，讀準字音。

　　1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

　　2、指名讀，正音。

　　三、繼續看圖學文。

　　1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機出示：珍珠、海帶魚蝦

　　2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

　　3、大海這么富饒，漁民們是那樣的高興，在小組里說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

　　4、當太陽落山時，漁船�？吭诟蹫常�天空中出現了什么？出示：港灣漁船晚霞

　　5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

　　四、作業：讀準字音，練習背誦。

　　第二課時

　　課時目標：熟讀、背誦韻文，指導書寫生字。

　　教學過程：

　　一、檢查復習：

　　1、自由讀韻文

　　2、開火車讀韻文

　　3、指名打亂順序讀詞語

　　4、指名讀不標拼音的字和詞。

　　二、練習背誦韻文

　　1、老師引讀

　　2、學生練習背誦

　　三、學習本課的生字。

　　1、出示生字卡片，學生認讀。

　　2、討論：你是怎樣記住這些字的？

　　3、給生字擴詞。

　　4、觀察生字在田字格中的位置。

　　5、學生描紅。

　　6、教師巡視，學生練習寫字。

　　四、背誦韻文。

二年級上冊《識字5》教案 篇11

　　一、教材簡析

　　《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。可讓學生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結合教材特點，本課教學設計的著眼點放在學生活動上。

　　二、學習目標

　　1、認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。

　　3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。

　　三、教學重難點

　　1、認識12個生字，能在不同的語言環境中認識生字。

　　2、能規范地書寫本課要求會寫的6個字。

　　四、課前準備

　　多媒體課件；生詞卡片；有關謎語。

　　五、課時安排 一課時

　　六、教學過程

　　一、激發興趣，從單元導入

　　1、同學們，上課前老師先做個小調查好嗎？ （出示詞語“困難”。）

　　你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。（讀泡泡里的導語）

　　2、這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）

　　3、那好，現在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片）請咕咚主持這次“猜謎闖關”大賽�！安轮i闖關”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關成為智慧星嗎？（有）

　　大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態的多媒體動畫出現，使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設計“猜謎闖關”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學，在游戲中樂。

　　二、闖關游戲，識記生字

　　（一）猜謎闖第一關

　　1、“猜謎闖關”現在正式開始，請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

　　2、剛才，大家讀課文讀得很認真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學過的三人“眾”，對嗎？

　　現在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀，要讀準字音喲！

　　3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。

　　孩子們說可以用三個人做動作表演，我想起來可以讓三個孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個孩子齊讀“團結起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。

　　4、編字謎識記“團”“量”。

　�。�1）（多媒體課件）“團”“量”是我們這節課要認識的生字，請你們用編字謎的方法來給“團”編個字謎吧！

　　國字玉出門，人才進了門。

　�。�2）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？

　　元旦到，家里真熱鬧。

　　（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！

　　邊做動作邊齊讀第一則謎語。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發揮�？梢钥闯觯瑢W生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。

　　（二）猜謎闖第二關

　　1、祝賀大家順利闖過第一關，下面這一關可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

　　2、小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

　　能說說你是根據什么猜出來的嗎？

　　把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

　　3、這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學習啊！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務：

　�。�1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認識的生字。

　�。�2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

　　4、（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法，教師隨機點撥）

　　5、多聰明的孩子��！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶�，F在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？

　　總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾……

　　6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過第二關）

　　（三）猜謎闖第三關

　　1、同學們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字“互、尊、重”）

　　2、認識“令”“純”

　　“令”字特別容易看成什么字？（今）

　　師：你能根據“今”和“令”之間的關系給它編一個字謎嗎？

　　生：今天多一點。

　　我們在哪里最常見到“純”字？（聯系生活記憶生字）

　　3、同學們，好朋友之間要互相尊重�！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋�字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進行第三則謎語闖關，這一關真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

　　4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了�？垂具说谋砬椋�它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確。”那好，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字）

　　5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關！”大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧�。▽W生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多�！保�

　　三、智慧樹樂園，鞏固生字

　　1、識字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關”中表現得非常優秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。

　　低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設計了這一游戲活動。讓學生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、讀句子

　　1、這真是一場及時雨啊！

　　2、我們遇到困難，要團結起來，互相幫助。

　　3、小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　這幾個句子中包含了本課學習的生字詞，把詞語放到具體的語言環境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

　　3、猜字謎游戲

　　1、四四方方一座房，才字里面裝。

　　2、日下一橫長，里字下邊藏。

　　3、千里相逢在一起。

　　四、指導書寫

　　1、出示要寫的字。教師：“你認為哪個字比較難寫？（跟、量、最）”

　　2、老師：“你想提醒大家在寫字的時候注意什么？”學生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發現。

　　3、抓住要點，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個字時，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

　　4、學生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導。（放音樂）

　　5、小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業本，教師進行點評。

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語多有趣！不僅讓我們學會了動腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！

　　教學反思：猜字謎是學生最喜歡的游戲，本課重在引導孩子從謎面上引導如何猜字謎。經過本課的學習，孩子們對于猜字謎更感興趣了，同時還充分感受了漢字的奧妙，盡管對一些學生來說，書上的三則謎語不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚不若授之以漁，相信只要肯動腦思考，體驗學習猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。

二年級上冊《識字5》教案 篇12

　　作者：實小語文組

　　教學目標 ：

　　1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

　　教學流程：

　　一、聯系舊知，導入  新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入  ）

　　1、回憶《該怎么辦》的內容，引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。

　　2、過渡：助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）

　　二、朗讀課文，自主識字

　　1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

　　2、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。

　　3、指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。

　　要求：邊聽邊想句子表達的內容。

　　4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

　　5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節），你想到了什么？

　　三、隨意境自主識字

　�。ㄒ唬┲i語1

　　1、同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

　　出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）

　　2、認識2個生字“團、量”。

　　“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字

　　3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內交流。（師巡回指導）

　　4、指導朗讀。

　　男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

　�。ǘ�）謎語2、3

　　1、同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：

　　讀------把這一小節認真讀會；

　　想------ 展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底；

　　認------認識生字朋友。

　　2、用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

　　3、師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

　　4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

　　（根據學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

　　1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。

　　2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。

　　3）同法交流謎語3。

　　5、小結。（針對學生對學習方法的應用情況）

　　四、指導朗讀

　　五、鞏固識字

　　1、認讀生字卡片。

　　2、選卡片填空。

　　六、練習寫字

　　1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　2、練寫。

　　3、交流。

　　七、擴展活動

　　1、把三個謎語出給家人猜。

　　2、收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。

二年級上冊《識字5》教案 篇13

　　教學目的要求：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識事物和學習詞語聯系起來。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、看課件，師語言描述。

　　春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

　　二、初讀。

　　1、過渡：

　　春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

　　2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。

　　3、再讀，要求把詞語讀連貫。

　　4、檢查：

　�。�1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。

　　（2）同桌互讀，幫助正音。

　　（3）去拼音，開火車讀。

　�。�4）齊讀。

　　三、感悟。

　　5、過渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

　　6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

　　7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

　　看課件，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

　　8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

　　9、根據學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）

　�。�1）學習"桃子梅子西瓜"。

　　（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。

　　你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

　　小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出"水果"

　�。�2）學習"蟈蟈青蛙知了"。

　　聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據學生的回答出示圖畫、文字。

　　青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

　　蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

　　知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

　　齊讀一行詞。

　　小結：這份禮物是--動物。

　　（3）學習"葵花茉莉荷花"。

　　出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？

　　讓學生說說自己認識的花。

　　齊讀一行詞。

　　小結：歸納出--花

　　10、出示全文。

　　夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

　　四、學習生字。

　　1、學生自由讀生字。

　　2、你最先記住了哪個生字？指名說。

　　3、范寫、學生練寫。

二年級上冊《識字5》教案 篇14

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、初步認識相關的軍事裝備及軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍隊的思想感情。

　　教學重、難點：識字并初步認識滲透相關的軍事裝備和軍事術語。

　　教學時間：兩課時

　　一、談話導入，激趣

　　小朋友，你們知道10月1日是什么日子嗎？是呀，再過幾天就是國慶節了。咱們快來看看1999年我們國家舉行的國慶50周年閱兵大典吧。（播放閱兵視頻）

　　看到這兒，你想說些什么呀？（威武！你能不能說完整些呀？）是，解放軍叔叔們的威武雄姿給我們每個人留下了深刻的印象。這節課，就讓我們一起走近他們！

　　二、圖文結合，學詞

　　1、教學：手槍步槍機槍

　�。�1）出示圖片，指認手槍、步槍、機槍，區別它們的異同點，根據它們的特點讀好各個詞。

　�。�2）連讀

　　3、教學：飛機、潛艇、導彈

　�。�1）教學：飛機

　�。�2）教學：潛艇

　　介紹潛艇的本領。亦稱潛水艇，可以潛到水下去。它有特種水艙，吸一定量的水，就能潛到海下面去，使敵人發現不了它。把水排出來，也可以浮在海面航行。在戰斗中，它可以利用潛水的功能悄悄地接近敵人的水上艦艇，出其不意地開火，把敵人的艦艇擊沉，難怪有人把它稱為“海上幽靈”，說的就是—潛艇。

　�。�3）教學導彈

　　介紹導彈。一般由電腦控制，可以事先設定好目標，前面有彈頭，可以是一般的炸藥的彈頭，也可以是更厲害的核彈頭，速度快、威力大，射得遠，可以從咱們的東半球打到西半球，想打哪兒就打哪兒，非常準。

　�。�4）根據各自喜好讀出不同的感覺。

　�。�4）二行連讀

　　指出六個詞的相似之處：都屬于武器裝備。

　　（5）交流了解其他武器裝備。

　　過渡：這些軍事裝備需要解放軍叔叔來掌握，那，解放軍叔叔是怎么用這些武器來保衛祖國的呢？

　　2、教學：站崗、巡邏、巡航、哨所、領空、海疆

　�。�1）出示下面6幅圖畫（見課件）

　�。�2）教學站崗

　�。�3）教學哨所

　　用站崗和哨所連起來說話。

　�。�5）教學巡邏

　　講解巡邏的幾種不同方式。軍人叔叔巡邏的地方有高山、有沙漠、也有草原，在草原就騎馬，在沙漠就騎駱駝，在高山，就步行，只要在執行巡查任務，都叫—巡邏。

　�。�4）教學巡航

　　巡航包括兩種：軍艦在海疆巡航和飛機在領空巡航。

　　（5）連讀：站崗、巡邏、巡航，要求讀出詞與詞之間的停頓和篇章的連貫性

　�。�6）比較：巡邏、巡航

　　巡邏和巡航都有巡查的意思，飛機在天上巡查或軍艦在海上巡查叫巡航。

　　（7）教學：海疆

　　講解：我們國家有300萬平方公里的遼闊海疆，渤海、東海、黃海、南海有大小五千多個島嶼，海防線一萬八千公里，海洋中的生物有18萬種之多，有各種礦產資源65種。

　　（8）教學：領空

　�。�9）連讀：站崗巡邏巡航

　　哨所、領空、海疆

　　無論到什么時候，我們都不會忘記是親人解放軍在為我們保家衛國，無論是我國的領土、領空還是海疆，都神圣不可侵犯。

　　三、連詞成句，學篇

　　四、寫字

　　出示：機、彈、哨

　　1.記憶字形

　　2.教師范寫

　　3.學生臨寫

　　相機糾正學生坐姿與寫字姿勢。

　　4.作業點評

　　選擇兩份作業，一份好的，一份差的（請學生點評，教師用紅筆在上面作適當修改）。

　　五、小結

　　今天我們一起學習了識字5，在認識了幾種武器的同時，還知道了親人解放軍人保衛祖國的艱辛，我們感動著，在感動的同時，我們應該從現在開始就—好好學習，將來才能報效祖國。好，下節課我們將對照圖，運用我們學過的這些詞語，說說話。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　1.鞏固字詞

　　這些詞語你能讀準嗎？

　　手槍潛艇領空站崗哨所

　　2.聽寫詞語

　�。�1）飛機巡邏步槍航行

　�。�2）自己打開書看一看，你寫的對嗎？不對的自己訂正。教師行間巡視檢查。

　　二、朗讀韻文

　　三、拓展延伸，訓練說話

　　觀察圖畫，運用課文中的詞語說話，介紹國防基礎知識。

　　潛艇的分類以及我國潛艇的優越性。

　　四、情感升華學了韻文，此時此刻，你最想說的是什么？

　　五、寫字

　　崗導彈哨

　　教學設計分析：

　　一、動靜結合，形象直觀

　　教學開始安排了國慶50周年的視頻以及課中的大量的武器裝備的圖片，采用較為直觀的方式，來調動學生的多方感受，使之建立對國防的較為立體的認識，從而大大降低了理解的難度。

　　二、咬文嚼字，化解難點

　　巡邏和巡航的意思很相似，在本文中是一個理解的難點，通過讓學生觀察圖去比較二者之間的異同，巧妙地化解了這個難點。

　　三、拓展延伸，情感升華

　　本課的教學不僅僅宥于課本的內容，而向其相關的知識領域拓展，比如說請學生介紹分辨步槍和機槍，介紹軍事小故事都在一定程度提升了學生的愛國熱情，使其情感得到升華。

　　四、資料交流，突顯主體

　　在課中安排了一個資料交流的環節，其實這個環節的設置超過了其本身的價值，因為課前需要去搜集資料，這是一種良好的學習的方法，然后對資料的采集和整理等等都需要學生的直接參與，突顯了學生的主體地位。

　　五、感悟說話，培養能力

　　課有多次讓學生感悟詞語所帶的情感，比如說學一學站崗的軍人叔叔的樣子，培養了學生的思考感悟能力；通過語氣來體現海疆、領空的遼闊，都是一種良好的語言能力的培養與鍛煉；再如訓練學生用所學詞語說一句話，一方面需要理解能力、口語表達能力，另一個方面其實對所學知識也要有一個整合，是綜合能力的培養。

二年級上冊《識字5》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、認識“移、謀”等10個生字，會寫“斤、折”等8個生字；

　　2、正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語中包含的道理；

　　3、培養學習和收集諺語的的興趣。

　　教學重點：認識10個生字，會寫8個字。

　　教學難點：感悟諺語所包含的道理。

　　教學過程：

　　一：歌曲放送，導入新課：

　�。�1） 視頻：螞蟻搬豆。

　　（2） 這個故事說明什么呢？

　　二：初讀課文

　　1、自讀課文。

　　2、識記生字。

　�。�1）課件出示要求會認和會寫的生字（全班齊讀、個別讀，開火車讀）。

　　（2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認讀）。

　　（3）游戲中鞏固識字。

　　三：識記生字并指導書寫

　�。�1） 開火車認讀帶拼音的生字。

　　（2） 全班交流識記方法。

　�。�3） 師示范難寫的字： “滿”和“挑”。

　　（4）學生描紅并書寫。

　　四：朗讀中感悟理解

　　1、理解第一句諺語：人心齊，泰山移。

　　2、讓學生替老師想辦法表揚同學導出：人多計謀廣；欣賞火焰的圖片導出：柴多火焰高。

　　3、筷子實驗游戲導出諺語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　4、講解樹木防風的例子導出諺語：樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。識字“搓、繩、斤”。

　　5、聯系實際生活講解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，如：你一個人棒不是最棒的，你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。

　　6、學生相互交流說說課文中諺語對你的啟發，并舉例子說說諺語包含的道理。

　　7：老師總結學生的交流。

　　五：指導朗讀

　　1、個別學生讀。

　　2、學生對讀。

　　3、學生老師對讀。

　　六：總結

　　這節課我們學習了什么？同學下去可以在找找還有什么諺語，記錄下來，然后相互說說。