《回聲》教案
教學(xué)目標(biāo)：一、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)p\f，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
二、用連音、斷音的演唱方法，運(yùn)用力度記號(hào)有感情的演唱歌曲。
三、感受回聲，在音樂(lè)的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)p\f，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用力度記號(hào)有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)：今天，王老師要帶同學(xué)們一起到山谷中去郊游。我們出發(fā)吧。（出示節(jié)奏x x x x‖，教師用小軍鼓敲擊這條節(jié)奏）
三、師：你能拍一拍嗎？
生：學(xué)生慢慢的跟入，跟拍。
師：聽一聽，我的腳步發(fā)生了什么變化？（教師敲擊有強(qiáng)弱的節(jié)奏。
x x x︱x ︱x—‖學(xué)生聆聽并回答）[出示p f]
師：我們來(lái)試試看。（學(xué)生跟著小軍鼓拍出有強(qiáng)弱的節(jié)奏）
師：再聽一聽，我們的腳步又發(fā)生了什么變化？（教師敲擊由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)的力度效果）
[出示p mp mf f mp p ]
弱 中弱 中強(qiáng) 強(qiáng) 中弱 弱
[出示
師：我們?cè)賮?lái)試試看。（學(xué)生表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的力度效果）
四、新課教學(xué)
1、師：走進(jìn)大山，大山里有什么樣的景色呢？（多媒體播放歌曲的伴奏音樂(lè)，畫面是山谷的畫面）
2、師：你好象看到了什么？
師：哇，這個(gè)山谷真是好美�。±蠋熑滩蛔∠雽�(duì)著山谷大喊一聲：喂！你好嗎？〈回聲〉喂，你好嗎？誒，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？〈請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答〉
3， 師：同學(xué)們很聰明，山谷里傳來(lái)了老師說(shuō)話的回聲，那么同學(xué)們了解回聲嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)回聲有什么特點(diǎn)呢？〈要求說(shuō)出輕，弱〉
4， 師：那同學(xué)們就跟老師一起來(lái)玩一玩這個(gè)回聲游戲吧，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做老師的回聲，咱們來(lái)試一試。（師生共玩回聲游戲）
5、師：山谷里除了美妙的回聲，還有悅耳的叮咚聲呢。你聽？（出示旋律0 31 15(01︱50)53 31(03︱10)6 5—︱5 05 1 0‖，教師范唱旋律）
（1）出示頓音，唱一唱。
（2）加入力度記號(hào)，唱一唱。
（3）加入回聲，唱一唱。
7、師：豎起耳朵聽一聽是什么聲音？
8、聆聽音樂(lè)。（多媒體出示歌譜，播放音樂(lè)。）
銜：地質(zhì)隊(duì)叔叔的辛勤勞動(dòng)讓山谷變得更美了。我們也來(lái)朗誦一下，要讓老師們也能感受到這美麗的畫面好嗎？
9、 師生對(duì)答式朗誦。
10、這么美的山谷用我們最美的歌聲來(lái)唱一唱。
（1）用la哼唱旋律。
（2）歌詞帶入唱一唱。（學(xué)生的難點(diǎn)在教唱中一一解決）
（3）用斷音和連音唱一唱。
11、師：我們請(qǐng)力度記號(hào)來(lái)幫幫忙，讓我們的歌聲更美。
12、出示力度記號(hào)，讓學(xué)生自己把這些力度記號(hào)放入歌曲中。
注意：趣味性�！叭绫”〉撵F”夠薄了嗎？……
13、用最美的歌聲唱一唱。
五、走出山谷（師喊：喂！我們下山了�。┮魳�(lè)起
師：今天靜悄悄的山谷中到處飄蕩著同學(xué)們優(yōu)美的聲音！希望能把優(yōu)美的歌聲帶到大森林里，去尋找大自然美妙的聲音！也謝謝地質(zhì)隊(duì)的叔叔阿姨們的辛勤勞動(dòng)。